春风化雨，润物无声

    她，中等身材，相貌平平，皮肤略黑，有着一头黑色的秀发。她，来自兰州城市学院，是到我校来的置换生。就是这样的一个她，深深感染了我和学校的很多老师。

    第一次见到她，是在一个饭后的早晨，吃完饭的我去教务处打印东西，却听到四年级教室里异于往常的活跃，孩子们一个个激情高涨地读着单词和句子，出于好奇，我转到那里去看了看，随之而来的，是很标准的英语发音，是女声。后来才知道原来是置换生头一天晚上过来了，第二天一大早便进入了工作状态，心中暗暗叹服她适应新环境的能力之快。

    随着时间的推进，我知道了她叫郑凌花。每次见到她，她都很礼貌地跟大家打招呼，喊一声“老师”，为人非常谦恭有礼。

    每每经过九年级办公室，已经很晚了，却总能看到她一个人坐在办公室，不是在备教案，就是在阅作业看书，那么认真，仿佛忘记了周围的一切... ...

    有一天，我经过将军苑，看到她竟然蹲在地上给一个小学生系鞋带，系得那么认真细致，头也没抬，那一刻我的心灵受到了不小的震撼，这是我第一次见一个老师俯身给学生系鞋带... ...

    回到房子以后，我忍不住把这个情景跟同宿舍的老师说了，没想到她又告诉了我一件让我震撼的事情。据说，四年级很多学生不经常洗澡，所以脖子上积了厚厚的一层污垢，郑老师在周末将他们叫到自己房子，亲自用温水热毛巾为他们擦洗脖颈，洗了一盆又一盆的污水。孩子们都很喜欢郑老师，以至于后来很多学生一到周末便来找她，在她房子和她说话跟她玩。

    时间过得真快，转眼间两个月已经到了，郑老师要离开了，在她离开之前，又做了一件让大家震惊的事情，还是大学生的她自己掏腰包给四年级的段军军买了一身新衣服，从里到外换了一茬，据说还给他洗了帆布鞋，还去家访过三四次。老师们都说，段军军穿着新衣服站在放学的路队里乐开了花！原本英语只能考五六十的他现在竟然能考到八十几了！

     实习老师一般都是比较爱学生的，但是像郑老师这样爱学生的，我却从没见过，包括我自己，当年实习的时候也很喜欢我的那些学生，却也没做过她做的这些事。

    我没有听过郑老师的课，但从她平时的谈吐，扎实的学识功底和认真对待教学的态度上可以看出，她的课，一定不会差。

    她是爱学生的，这爱，是从她看学生的眼神里投射出来的，那眼神，是一种慈爱的，像母亲看自己的孩子一样的眼神，纯净无瑕... ...这爱，体现在她的动作上——亲切地抚摸孩子的脑袋，温柔地把手放在孩子的肩膀上... ...我感觉她的头上是有光环的，她的身上放射着耀眼的光芒，像传说中的观世音菩萨一样... ...

   我不知道以后的她会从事什么工作，但我想，冲着她对教育的这一份热情，她极有可能会选择当一名教师，如果是这样，那么这将是教育界的一件幸事，她将会是一名真心爱学生，爱教育的中国好老师。

   春风化雨，润物无声，郑老师在这个春天感染了我，让我对“爱”有了新的感知... ...

                            初雪

天空暗黑了下来，随之而来的，是纷纷扬扬的雪花。我不喜欢冬天，却独独钟爱这圣洁的雪花。在我的观念里，没有雪花的冬天是残缺的。

被工作绑缚了一整天，在暗夜来临的档口，突降这样一场潇洒不羁的雪，对于我来说，无疑是一个巨大的惊喜。我感觉自己仿佛变成了那雪花，在空中飞舞，没有忧愁，没有烦恼... ...

昏黄的灯光下，洋洋洒洒的雪花更显出一丝神秘浪漫的色彩，将整个校园装点得朦胧可爱。

我是被生活驱赶着疾行的路人，心中总是充溢着对自由的渴望。在这个雪夜里，我感受到了自由的气息，那是久违了的气息，芬芳，迷人。

漫步在校园里，欣赏着这份美丽，心情变得舒爽，身体得到放松，周遭的一切都幻化成了和谐。

我爱冬天的雪，爱这银装素裹的洁白世界，在这样的氛围里，仿佛人的心灵得到了净化，洗礼，回归最原始的简单纯净。

圣洁的雪花呀，期待和你的下次相遇。

等一场春暖花开的盛宴

    已是近四月了，仍感春寒料峭，不过，眼见着山上的桃树杏树枝头盈盈泛起了粉色，松柏在经过一场春雨的洗礼之后一天天绿了起来，路边草地里的小草悄悄探出了头，结冰了湖面幻化成了涓涓水流，我的心里渐渐堆满了喜悦。

    我喜欢春天，喜欢那满山的烂漫，那怡红快绿美得像一场梦幻，我在其中，徜徉，欢笑，肆意享受。

    我喜欢春天，它没有夏的燥热，秋的萧瑟，也没有冬的死寂，给人的，是生机，是希望，是仿佛经过了一场漫长的冬眠之后的复活。

    我喜欢春天，就像喜欢我的青春一样，它的味道那么清新自然，它的姿态那么袅袅娉婷，它的颜色那么五彩斑斓。随着春来，万物苏醒，我仿佛也跟着苏醒了过来，我的青春好似又跟着春的脚步回来了，我想像鸟儿一样欢唱，像花儿一样绽放，像草儿一样果敢坚强... ...

    前段时间，给学生讲《语文园地一》口语交际，主题是“走，我们去春游”。我让学生小组制定了各自的春游计划，让我感觉到惊喜的是孩子们竟然那么多想法，他们有的计划去爬山，有的计划去种小树，有的计划去踏青... ...说着说着，我也沉浸其中，仿佛已经看到了满眼的繁花绿意，也不禁想起了去年杏花开时跟朋友的那次爬山，爬至柔远山顶，放眼望去，遍野的花红柳绿，真是一场春的美妙盛宴。

等吧，等一场春暖花开，约三五好友，再赴春的盛宴。

人间最美四月天

   盼望花开已久，就在快要抱怨这里的花开太迟时，它竟在一夜之间布满了山野。

   看！对面山头上那盈盈粉头，点点绿意，将原本单调的山头装点得多么可爱!

   一时间，生命的力量喷涌而出，赶走了冬日的荒凉与落寞，整个山头都活跃起来了！桃花杏花争相开放，那一片粉灿灿，映照得人们的脸也一片光彩。

   校园里，苍劲的松柏变得愈发绿了，花儿开始悄悄结起了骨朵，略微有一两个耐不住寂寞的，已经迫不及待地绽开了一两片花瓣，偷偷跟春打起了招呼。

   孩子们卸下了厚厚的冬装，换上了轻薄透气的衣衫，姑娘们的蝴蝶结在和风中跳舞，小伙子们拍打着篮球将汗水抛洒在宽阔的操场... ...

   天空瓦蓝瓦蓝的，像是孩子们洁净的心灵，在春的气息里俯瞰大地。

   时值四月，正是清凉舒爽的时候，花儿都开好了，你去看了吗？

船、桨、帆

本周二，我班举办了家长联谊会，这是我第一次开家长会。

开会之前，我在黑板上写了几个大字：“学生是船，教师是桨，家长是帆”。

会中，我请几位优秀生的家长与大家分享教育孩子的经验，大家说的话如出一辙，无非都是：我也没做什么，都是他自己学，再就是老师教得好。这句出自他们之口我一点也不讶异，因为他们中的有些人是没有什么文化的，有的甚至不认识字。但是对于他们的这种回答，我却不敢苟同。我让他们看了黑板上的那三行字，并作了讲解。我告诉他们：“你们的孩子就好比是一艘船，你们都期望这艘船能扬帆远航，那么这艘船怎样才能走得更远呢？在它行进的途中，离不开船桨和船帆，而教师就是这桨，在座的你们就是这帆，这些要素缺一不可。只有在船、桨、帆这三者的共同努力下，船才会行进得更远更畅通无阻。”

我以为我的这些话可能没灌进这些朴实的家长的耳朵里。令我感到欣喜的是：在会议结束以后，有位同学的爷爷来到办公室向我反映他家孩子的情况，他诚恳地说：“我虽然没有多少文化，但你刚刚讲的我确实还是认认真真听了，就像你说的，娃娃是船，你们是桨，我们是帆，我们一起齐心协力，让娃娃这艘船走得更远。这娃爸妈平时都不在家，就跟我和他奶奶住，我们对他就是你说的那样，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，对他太溺爱了。但是我家的命，我家以后全靠他啦！麻烦你们多费心，辛苦你们了。”听完他的这番话，我感觉心里特别欣慰，看来我的辛苦没有白费，我的用心开导还是起到了作用的。

我希望通过此次家长会，能改变很多家长认为“把学生送到学校来就是学校和老师的全部责任”这样的观念，能肩负起自己的那一份责任来，不再逃避，不再推卸，认真监督和检查学生的周末家庭作业，如果不识字，最起码给孩子创造一个安静的学习环境，给孩子多一些的关心，真正达到家校联合，一起为孩子的前程出一份力。

学生的船，教师是桨，家长是帆，让我们齐心协力，让这艘船扬帆远航！

我看懂了亲情的模样

初一那年，我在桥河初中寄宿读书。那是一个大雪纷飞的中午，我正在为干粮即将吃完而发愁，却看到了一个熟悉的身影出现在校园里，那是父亲的身影。由于连续两天的降雪，地面的积雪早已堆得能盖过小腿，在这样的天气下，父亲却来了，由于班车不发，他是踩着高筒雨靴一路走来的，手冻得红红的，递给我的，是用食品袋装着的油饼。要知道，那时，我家住在陕西那边，很难相象父亲这一路是怎样走过来的。把东西交给我，叮嘱了几句后，父亲就转身离开了。望着那渐渐远去的背影，和那一串深深浅浅的脚印，我的眼眶湿润了... ... 时至今日，想起那日的油饼，依然是我这些年来吃过的美味之最，而那串脚印，随着时间的前行，却越来越清晰... ... 

大二那年，姐姐参加了工作。一天，我接到她的电话，电话那头，姐姐兴奋地告诉我，她发工资了！随即，她便打了一部分给我叫我去买衣服。那是她的第一个月工资... ...

出阁那天，哥哥端着酒杯对我的他说了很多：“我这个妹妹，有很多缺点，脾气大，懒，经常跟我闹矛盾，但她这样的人，其实最简单。虽然我俩在脾气上有些不合，但这并不代表我不爱她... ...谁要是敢对我妹妹不好，我第一个不会放过他！”说着说着，我看到哥哥的眼眶泛红了，继而有泪珠缓缓滑落，这是我第一次看到哥哥流泪... ... 

婚后，我和他去旅行了，回来的那天晚上，我接到了母亲的电话。“喂？回来了吗？”我答应着，却听到了她的抽泣声。原来，她都忘了我已经嫁人了，听说我那晚要回来，一直眼巴巴等着，可是怎么也等不到，后来才猛然反应过来我已出嫁，当晚，肯定是回了“人家家”... ...

如今，我结婚已有一个多月了。只要我去他那里，他都会踏着夜色过来接我，第二天早晨，又会像家长送小孩子上学一样把我送去学校，多少天如一日，无论外面是什么样的天气... ... 我，又多了一个亲人。

也许，亲情的模样有很多种，或深沉不语，或浅显易懂，或细腻如尘，或不漏声色，但最终，我想都归结为一个字，那就是：“爱”。

“此木生芳”，别样的存在

                            ——柴生芳事迹学习心得

                         列宁学校    杨锦彩

    近日，学校组织全校教师观看了柴生芳事迹报告视频。这场报告会中，共有七位报告团成员发表了报告，他们分别是柴生芳同志的同事、下属、“双联户”、侄子、临洮县副县长、副处长以及采访过柴县长的一名记者。他们分别以《我的好搭档柴生芳》、《人生路上的好“导师”》、《柴县长给我们带来了希望》、《我有一个好“五大”》、《我有一个好“班长”》、《风霜雪雨搏激流》、《存在的力量》为题，言辞恳切地讲述了柴生芳同志生前的点点滴滴，全方位地向我们展现了柴生芳同志短暂而光辉的生命历程。

    观看完视频，我想到了一个人，《平凡的世界》当中的田福军。很多看过这本书的人都说，如果现在我们的身边能有这样一心为民的党员干部就好了！我也同他们一样，认为这样的人只可能出现在那个贫苦年代，或者文学作品里。了解了柴生芳的事迹以后，我才知道自己一直以来的认知是错误的，一心为临洮谋幸福的柴生芳，不正是那个心系原西的田福军吗？他们一样的仁民爱民，一样的为人正直，胸怀宽广，一样的博学多才。

    柴生芳的身上有太多值得我们学习的东西，作为教师，我认为我们应该学习他的以下精神：

    一、学习他敬业奉献、鞠躬尽瘁的高尚情操。北大毕业，留学日本，博士学位，这样的他选择了回到贫穷落后的甘肃定西，他就是柴生芳。他说，“走出去，再回来！走出去是宣传，再回来是奉献”。他用自己的实际行动践行了这一点。而如今的大学生，有多少想着此生逃离山沟沟，去大城市过生活。“干一行、爱一行、精一行”，这是柴生芳的工作信条，也应该成为我们的工作信条。柴生芳是一位县长，他在自己的岗位上尽职尽责地奉献着他的青春，直至生命的完结。我是一名教师，我也应该在自己平凡的岗位上发光发热，方不负“春蚕到到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的赞誉。

    二、学习他一心为民的公仆情怀。我们不是干部，故而谈不上“为民”，我们是教师，学生就是我们的“民”。我们要本着一切为了学生的宗旨，潜心育人，潜心教学。

    三、学习他勇挑重担、敢于负责的担当精神。作为教师，我们要对学生负责，对家长负责，对社会负责，对自己的良心负责。要认真对待每一个学生，每一节课，每一本作业，每一个提问... ...

    四、学习他严于律己的优良作风。“学高为师，身正为范”，作为教师，我们也要做到严于律己，规范自己的行为，提升自己的修养，要用高尚的人格去感染学生。

    五、学习他理想坚定的不变信念。正如柴生芳所说：“有两样东西绝不能丢弃，一样是良心，一样是理想”。我们的理想是什么？你是否已经忘记了自己当初的理想？或者说你从来就没有过理想？我们是平凡的人民教师，我们可能实现不了多么远大的理想，但我们可以为了桃李满园，为了学生的未来去努力奋斗。这，也可以是我们的理想。

    六、学习他吃苦耐劳的精神。柴生芳对他去日本留学的侄子说，“你要能吃苦，会吃苦”。是啊，生于太平盛世的我们太缺乏吃苦精神了，动辄就叫苦连天，总觉得生活对自己处处刁难，其实，是我们太娇惯自己了。

    七、学习他艰苦朴素的生活作风。“坐得住冷板凳，守得住清贫，你才能铸造出自己脱俗的风骨，你才能拥有博大的胸怀和气魄”。作为教师，要耐得住清贫，守得住寂寞，在平凡的岗位上默默耕耘。

    八、学习他勤奋好学的求知精神。尽管日理万机，但柴生芳仍能忙里偷闲抽空读书，并细心地圈点勾画。学习是一种习惯，成日里与书交道的我们更应该有博览群书的习惯，只有自己肚子里有墨水了，才能教给学生更多，才能体现“学高为师”。

    我们每个人都是这大千世界的存在，或伟大，或渺小。二者之间，有时并没有明确的分界。平凡中，同样孕育着伟大。

此木生芳，这是柴生芳的存在。你，该如何存在？

有感于外公离世

前天晚上，突然接到姐姐的电话，说是外公殁了，脑子空白片刻之后，继而转入无尽的悲伤之中。次日，安排好班里的事情后，便匆匆忙赶往外公的老家。

    外公的老家在陕西，一到地方，那沉郁的气氛就叫人压抑得喘不过气来，被这种悲伤情绪熏陶着，我想了很多很多... ...

    在我的心里，外公是个了不起的人，我一直都很敬重他。

    首先感染到我的，是他的求学精神。外公小的时候，家里穷，上不起学，于是，他总是一边帮家里干活一边抽空跑到学校的窗户边去tou kui别的孩子读书识字，人家在教室里写，他就在院里的地上用木棍划，久而久之，外公学会了很多字，一般字根本难不倒他，后来，他凭着自己的能读会写，踏实肯干和良好的品性，当了很多年支书，在村里很得人敬重。我时常在想，如果我们的学生能有外公的这种吃苦精神，求知欲望，何愁学无所成！在物质条件那么匮乏的时候，他都能那么执着地去追求精神上的富足，可看看如今的有些孩子们，坐在宽敞的教室里，窗明几净，那么多的纸笔，那么先进的教学设备，那么丰盛的营养餐，却反而磨掉了他们求知的欲望，我不禁陷入了深深的思考当中，我觉得我有必要跟我的学生们讲讲外公的求学故事。与此同时我也在反思我自己，我觉得我也应该学习外公的这种精神，珍惜每一次学习机会，好好工作，而不是动辄就叫苦连天。

    最难忘的，是外公对我家的帮扶。在我上小学二年级的时候，我家便由甘肃搬到了陕西外公家附近住，一住便是八年，这些年里，外公没少拉扯我们，由于家里三个孩子上学，爸爸妈妈收入微薄，外公经常接济我们，这份恩情爸妈记得，我们更不会忘。

    我三岁那年，奶奶便因病去世了，十岁那年，爷爷突发脑溢血离我而去，前年的时候，外婆也悄然离世，这次，外公的溘然长逝，让我彻彻底底成了一个没有爷爷奶奶也没有外公外婆的人，心里空落落地难受，觉得自己是那么的可怜，然而当我看到妈妈哭成个泪人的时候，突然觉得她才是此刻最可怜的人，因为从此，她将是一个没有爸爸妈妈的人了，这比之我的痛苦，不知要放大多少倍... ...心里顿时那么心疼她，我暗暗告诉自己，从今往后，一定要加倍孝敬她，当然，还有同样处境的爸爸。

    哀哀父母，生我劬劳。在外人眼里，我的父母供出三个大学本科生，是多么荣耀的事，可只有我们自己心里清楚，这荣耀背后，饱含了他们的多少艰辛。爸爸妈妈的父母不在了，可我的父母还在，外公的离世唤醒了我，我要弥补他们向上无枝可依的空虚，感受到孩子自下的疼爱。

    几年以后，我也会有自己的孩子，再过些年头，我也将会成为一个失去父母的人，但我始终不敢想象失去至亲是怎样的痛苦滋味。可，人生就是这样，新生命到来，老生命离开，像一抹尘埃，谁都无法阻挡，谁也无从改变，只能顺其自然，只希望这一切能来得慢些，再慢些... ...

  学吹葫芦丝点滴

    一直以来，都喜欢笛子，对于葫芦丝，仿佛没有太大兴趣。

    来到列校，负责班本课程，我班的班本是葫芦丝。带着很平常的心态，我走进教室，然而当我听到孩子们站立端正后的演奏时，我被震惊了！那一刻，我感觉他们像是一个个小小的演奏家，他们的头顶瞬间有了光环。哪怕是平时偶尔会掉鼻涕的那个女生，在那一刻竟也是那么的惹人喜爱。也是从那一刻起，我爱上了葫芦丝。

    我开始将自己融入到这个演奏队伍中去了，不再只是两臂环抱看他们表演了。我想，孩子们都能吹得那么好，我也一定可以，只要我肯用心。

    拿起一个吹得很好的学生的葫芦丝，我问了她“哆来咪发嗦啦西”各自的指法，就饶有兴致地练了起来。一开始，手指很僵硬，不听使唤，音与音之间的转换显得很不流畅。但俗话说“熟能生巧”，练得多了，指头果然灵活不少。发现原来葫芦丝并不难，只要记住基本的指法和谱子，歌曲便会从嘴里飞出来。

    有了一些经验之后，我能给一些不会吹的孩子指导了，这期间，我再一次体会到了教人吹奏的乐趣。

    后来，我去西峰专门给自己买了一个葫芦丝，晚饭过后，我会在房子里吹练几曲，感到整个人的身心都得到了放松，沉浸在吹奏葫芦丝的乐趣当中。

    从最初简单的《小星星》，到有了高音的《映山红》，再到后来夹杂了高低音转换的《军港之夜》，我得出了一些葫芦丝吹奏的技巧，渐渐发现：练习的曲目多了，有些音是可以试出来的，哪怕你没有记住曲谱。

    前几天的庆“六一”活动上，我班部分同学参加了演奏，看着他们一个个自信满满地站在台上，听着他们吹奏出婉转动听的曲子，耳边不时传来人们的赞叹声，我对葫芦丝的喜爱不禁又深了一层。

    俗话说“技多不压身”，能有一些兴趣爱好是有百益而无一害的，我想我不会半途而废，我要用这柄小小的葫芦丝吹出更多自己喜欢的曲子。并且管乐器其实是相通的，我想在将葫芦丝学得有了一些成效之后，去学自己一直以来都想要学习的笛子。

我想，没有什么能敌得过“用心”二字，让音乐点亮我的生活吧！

你的信念是什么

人活着，总要有一些信念来支撑。一直以来，我都仿似在昏昏沉沉地活着，忘了思考自己的信念是什么，直到上周听了王玉宝老师的一节作文课。

当我走进教室的时候，一行醒目的大字立马拉住了我的眼睛：“信念——生命的旗帜”。王老师遒劲有力的粉笔字的确羡煞旁人，但更让我深思的，是这几个字背后的真正意义。

紧接着，王老师在黑板上罗列出了此次作文需要注意的两点：善用修辞和刻画细节。为了帮助学生更好地理解“信念” 这一概念及如何作文，王老师深情并茂地朗读了一篇他自己的文章，我在心里暗暗叹服着王老师的文采... ...

只有老师的范文是远远不够的，接下来，王老师分别叫了四名学生上台分享他们知道的关于信念的故事：“二战” 的故事、爱迪生的故事、寓言故事、大学生的故事。这一环节的设计，瞬间点燃了学生们的信念，他们开始热烈地交流，互评，你一言我一语地说着对信念的理解，我发现，原来每个人对信念的理解几乎都是不一样的，我开始思索，在我的心里，信念好比什么，它有多重要。

正当我的思绪开始飘远的时候，一剂“催泪弹”将我拉回了课堂。一位女同学在读她姐姐写的一篇文章的时候情难自禁，几度哽咽，惹得在场很多学生红了眼眶，在座的老师也是不甚唏嘘。最后，王老师强忍着内心的波澜读完了那篇文章。原来，过世的父亲就是那个女同学活着的信念，父亲看似不在了，但他却又从未走远，他幻化成了信念一直照亮着她前进的道路，支撑着她努力学习，好好生活。

这篇文章犹如“一石激起千层浪”，被这样的情绪熏陶着，学生们想要表达自己的欲望越来越强烈，纷纷举起了手要求发言。我觉得写作就是要让学生主动说话，有话可说，而不是被动地接受一种命令。

王老师最后的总结句可谓画龙点睛，他说的那段话，句句金言，听得人热血沸腾！他告诉学生们，身体的孱弱可以用信念的坚定来支持，讲到这里，我方才明白了他在导入时候说学生们身体弱的用意。

王老师说，他至今仍然记得父亲当年跟他说的话：“拿公家的钱，就要把人家的娃娃教好”。我想，这应该就是王老师为师数载的信念之所在。

那么一瞬间，我突然觉得自己也有了信念，我将把王老师这种凭良心教学的精神作为我今后的信念支撑，这样，或许我也会成为学生心中的一个“信念”，一面生命的旗帜。

                          一个粽子

    今天给七二班上完课，正欲走出教室，贾莹莹同学来到我的面前，递给我一个粽子，说是她妈妈亲手包的，我惊喜地对她说了一声“ Thanks ”。 

回到办公室，我迫不及待地拆开紧紧裹着的粽叶，一股清香扑鼻而来，那是糯米的芳香，夹杂着大红枣的味道。我忍不住咬了一口：Wow ! It’s  so delicious !这就是家的味道呀，我在心里默默感叹。

明天就是端午节了，最近学校好多班级都在搞端午节主题会，向学生普及有关端午节的传统文化知识，有些老师还教学生怎样包粽子，怎样做香包，活动举办得可谓异彩纷呈。的确，对于这些我们国家特有的传统节日，我们是应该重视起来的，也更应该让学生也将它们重视起来。

在我的印象中，我的家里人是没有在端午节这一天亲自包过粽子的，只是会做糯米饭，今年，如果能买到粽叶的话，我也想亲自包一回粽子，体味其中的乐趣。

今天我收到的这个粽子，是我今年吃的第一个粽子，真的没想到居然是我的学生给我的，心里感到很欣慰。我想，这不仅仅是一个粽子，这里面，还包裹着她对老师的爱吧。

感恩的心，感谢有你

    上周四下午一点钟，学校在操场组织举行了一次感恩主题教育会，这场教育会，给学生、家长和老师们带来了深深的触动。

   一开始，很多学生其实并不在状态，各自干着他们自己的事情，有低头看书的，有跟同学聊天的，甚至还有嬉戏打闹咧嘴开怀大笑的，他们仿佛并不太理解这次主题会的主题，只把它看得稀松平常，像是在例行公事一样坐在那里，你讲你的，我干我的。

   随着代老师声情并茂的讲演，加之音乐的烘托，学生们渐渐被带进了氛围之中，我发现有几个学生慢慢低下了头，有几个眼角湿润了，还有些停下了翻书的手，陷入了沉思之中... ...

   校园里再次响起那首每天下午都会播放的大家都耳熟能详的《感恩的心》，代老师问大家知不知道这首歌背后的故事，至此我才知道原来这首歌不是凭空写出来的，原来它的背后还有那么感人的一个故事！显然，学生们也被代老师讲的这个故事感染了，我想，从此以后，当他们再听到这首歌的时候，定会有不一样的感触吧... ...

   代老师从两方面对学生作了感恩教育。一是感恩老师，二是感恩父母。

   主题会进行到高潮部分的时候，学生们再也无法抑制内心的感情，一向含蓄内敛的南梁学生纷纷抱住父母痛哭流涕，这泪水里，有太多的无法言表，涵盖了太多了内容，有愧疚，有感激... ... 那一声声呼喊让人内心跟着震颤：“老师，你们辛苦了！”“爸爸妈妈，我爱你们！”“我亏欠你们的太多了！”“我一定会努力的。”被这样的情绪熏陶着，我的泪珠也不由得顺着脸颊滑落下来... ...我想起青春年少时候的自己，常常跟妈妈顶嘴，惹她不开心。俗话说“养儿方知父母恩”，即将为人母的我在此刻仿佛才真正体会到做母亲的不容易... ... 

    主题会后，我发现学生们的学习态度有了很大改观，交上来的练习册错题变少了，可见他们用心了，这让我感觉很欣慰。

    但也有个别学生会后便又回归了原形，很快便忘记了在父母跟前的信誓旦旦。

    感恩不是一句口号，就像丁老师在会后教诲学生时所说：“今天的感恩主题教育会只是在你们的内心埋下了一颗种子，至于这颗种子能不能发芽，还要靠你们日后的耐心浇灌，否则它很快便会干涸而死。”

    感谢父母，赐予我们生命；

    感谢老师，教给我们知识；

    感谢朋友，给予我们友谊... ...

    感恩的心，感谢有你。

“乔慢慢”的努力

    你可以不如别人聪明，但你一定要比别人努力。

                                         ——题记

        一个人的智力是与生俱来的，我们没有办法选择，一些人生来智力就比不上别人，但先天的不足，我们可以靠后天来弥补。

   在平时的学习生活中，我见惯了智力不如别人却还不用努力的学生，但有这样一个学生，让我真的很欣赏。

    他叫乔富明，是七年级一班的一名男同学，长相平平，穿着朴素，非常老实，反应较其他同学慢得多，做题速度也很慢，于是大家给他取了一个外号——“乔慢慢”。像这个外号一样，他真的是干什么事情都慢，有时候我讲题速度稍快一些，他就明显跟不上了，已经讲到下一个题了，他还在上一个题上纠结，发现这个情况以后，我会特意等他一等。考试的时候，大多数同学已经答完开始检查了，他却还没开始写作文呢。

    但就是这样一个“乔慢慢”，却认真得令人起敬。

    他身体不太好，上学期就听说他得过病。本学期有次他请假了，来了以后，没有要我督促，便主动把请假期间落下的活页作业拿来，上面有几道题他不会做，于是他到办公室来问我。说实话，现在的学生主动到办公室问老师问题的寥寥无几，于是我感到非常欣慰，耐心地给他作了详细讲解，听懂以后，他会意地点了点头。

    “乔慢慢”的成绩通常在八十几分上，不是太差，但我期望他能做得更好，于是把他叫到我跟前来“过关”，连同其他一些后进生一起。与其他学生不同的是，他特别认真，来写单词的时候有时只错一两个，很多时候甚至是全对。更难能可贵的是，他不像一些同学一样把“旧账”拖着，而是及时“清账”。

   有一天，第三节晚自习已经下了，我在办公室改作业，突然有喊报告的声音，回头一看，是他，问他有什么事吗，他一如既往礼貌地说：“老师，我来写单词。”后来这样的情况出现过好几次。期中考试试题相对较难，然而他竟然比月考还前进了几分！我忍不住在全班同学面前夸奖并奖励了他，我希望其他学生也能向他学习，学习他的认真刻苦努力。

   网络上流行一句话：比我优秀的人都在努力，我有什么理由不去努力。是啊，也许你不比别人聪明，但你至少可以比他们努力，这是你完全可以做到的，那么为什么不呢？ 我想把这句话送给还行走在自我放弃道路上的学生们。

做有激情的老师

   前段时间，兰州十一中的专家教师韩小梅老师给我班学生上了一堂示范课，带给我很多感悟。

    首先感染到我的，是韩老师的激情。上课之前，韩老师来到教室跟孩子们打招呼，一进到教室，韩老师的状态立马便来了，她提高了分贝激情满满地对孩子们说"Good morning !"显然，孩子们的状态没有韩老师转化得快，他们一时间愣了神，直到韩老师喊了第二遍的时候，孩子们才适应了这个突如其来的新老师。但是很快，韩老师便用自己的热情和独特的人格魅力感染了学生，他们的热情也随之来了。作为一个已经四十几的女老师，还能穿着高跟鞋在讲台上做jump的动作，的确令人敬佩，她的身势语言是那么的丰富，时刻吸引着学生的眼球，很自然地便成为了学生瞩目的焦点，想思想跑门都没门。

    其次，韩老师注重对学生的赞美。俗话说，“好话一句三冬暖”，学生也是爱听赞美之词的群体。在课堂之前，韩老师让学生们微笑，夸赞他们笑起来很好看。在课堂进行的时候，她也不忘时时夸赞学生："You are beautiful !You like a peach !" "Your eyes are so big ,you are handsome!" "I want to have a daughter like you !"这些赞美之词，都让学生更加自信，内心充满了热情。即使是最后下课了，韩老师依然对着从教室走出的学生说着鼓励赞美之词。还不忘冲我招手:"Thank you , beautiful lady !"

    再次，给我启发的是韩老师注重对句子的反复操练，这可能是我在平时的课堂教学过程中所欠缺的。在韩老师的课堂上，她给予了学生充分的时间来说句子，训练现在进行时句子，这让学生对现在进行时的结构和定义有了深入的理解，为后面的学习扫清了障碍。

    课后，英语组全体成员在阅览室进行了交流，韩老师说，她们学校的老师在校园里都是走路生风的，女英语老师都是踩着高跟鞋昂首挺胸自信满满地进教室的。是啊，很多时候，老师的状态决定了学生的状态。我们有时候埋怨学生上课状态不佳，或许，是因为我们自己都没有全身心地进入状态。试想，一个睡眼惺忪，弯腰驼背的老师站在学生面前，学生又怎么能提起热情呢？

    韩老师的专业功底无疑是值得我们学习的，但更值得我们学习的，或许是她饱满的激情，对学生的热情，对教育事业的深情。

小草  

   “没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”，这是一首我们从小唱到大的歌。小时候的我，肤浅地以为这首歌歌颂的就是大自然中的小草。长大以后，渐渐读懂了其中的深意，这“小草”，也是我们。

有人将老师比作春蚕，比作蜡烛，也有人将老师比作辛勤的园丁，其实，我们也是一棵棵小草。

来到列校已近两载，在这里，我认识了很多勤勤恳恳的同事。其中最令我暗自佩服的，是担任九年级化学课的尚金霞老师。她为人随和，做事踏实，从不抱怨，总是以一种积极乐观的态度面对教学中的种种，从她的脸上，你几乎看不到愁眉紧簇，而是像阳光一样的灿烂和恬淡。

教师的工作带有极大的重复性和规律性，重复得多了，难免让人产生倦怠感，每天早六晚九的生活，使得生活平淡得像是一碗水。于是很多人精神萎靡，遇事牢骚满腹，抱怨生活的寡淡无味，抱怨工作的繁重复杂。其实，很多时候我也是这样的人，遇到工作任务重的时候，遇到棘手的问题的时候，难免抱怨一番，絮絮叨叨。尚老师的任劳任怨让我看到了自己的狭隘，认识到了自己与别人的差距，她的高度，是我所不具备并应该为之努力的。其实，换个角度想，即使是抱怨，我们的工作还是等着我们去完成不是吗？那么与其带着情绪去做，不如坦然接受，微笑面对。

默默无闻，任劳任怨，尚老师像小草般默默奉献着自己，给教育事业增添了无限绿意。

“从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角... ...”耳畔又传来这首耳熟能详的歌，我仿佛看到了不久以后的自己... ...

 有关“自信”的课堂实例 

      接手七（一）班英语以来，我有一个很深的感受：这个班的学生，没有七（二）班的学生自信。这从平时的课堂变现就可以看得出来。

      这两个班的英语课堂表现，完全呈现两个极端。七（二）异常活跃，七（一）死寂一片。这让我曾经一度郁闷很久。

      在七（二）班的英语课堂上，孩子们欢呼雀跃，不管是上课还是晚自习讲题，都将手举得高过头顶，声音洪亮地大喊”Me ! Me ...”生怕老师看不到他们，听不到他们，叫不到他们，他们有着强烈的表现欲。

      而七（一）班的英语课堂上，情况通常是这样的：“哪位同学来回答这个问题？”无人回应。“谁会做？”零星地举起几只组长的手，抑或鸦雀无声... ...这样的僵局一度让我很恼火。尤其是有了对比之后，更难接受这样的状况。于是英语课经常变成“思想教育课”。他们好似生怕老师叫到他们一样，缩着脖子，眨巴着眼睛偷偷瞅对方。我知道有些孩子因为基础不牢固确实不会，可我相信有些孩子是会的，可就是不愿意说。

      对于这一情况，我想了很久，也有了一些发现：

      我发现“好学生”的带动特别重要。七（二）班有几个表现特别积极的学生，比如贾莹莹、赵芳、周荣荣、张伟，还有几个小组长，这些同学胆大自信，特别乐于表现自己，他们总是那么自信那么活跃，仿佛学习对他们来说真的是一种莫大的乐趣。在他们的带领下，其他学生仿佛在一瞬间就被点燃了一样，也争先恐后地回答问题，生怕别人看不到他们头顶的智慧光芒。经常出现的情况是他们的声音盖过了我的声音，直到我扯着嗓子喊出回答问题的人的名字。   

      反观七（一）班，英语成绩好的学生不知是否是性格内向不善言语，即使是举手，也是那么拘束，很少有人敢大声喊出”Me”，连“好学生”和组长都是这样，其他同学更有了心理依赖，给自己的不言语找足了借口，一个个都将手和脑袋缩了起来，于是课堂上没有那种欢乐又紧张的氛围，于是呈现出的，便是一幅学生懒散、精神不振、昏昏欲睡，教师怒目圆睁、肝胆俱裂的尴尬图景。

      由此可见，“好学生”的带动作用是多么重要。

     其次，我觉得七（一）班的学生变现不佳的主要原因还是缺乏自信。本周星期一升旗的时候，校长在国旗下作了一次发人深省的关于自信的演讲，原以为这之后他们沉睡的自信会被唤起，然而那一天的晚自习，我又一次失望了，毫无疑问，我结合校长的演讲，再一次对他们进行了思想教育。我告诉他们不要害怕，勇敢地作答，即使是错了也没有关系，关键在于能否迈出那勇敢的一步。接下来的几天，情况好转很多，课堂上举手的多了 ，敢喊出”Me”的也多了，看到这样的状况，我的心里安慰了许多。暗自祈祷着这样的表现能一直坚持下去，而不是像之前一样，每次“教育”完后好了一两天之后便又回归原样。

     我认为自信已经成为学生需要具备的一个基本素质，它是做好一件事情的关键，再往长远说，如果不自信，如何在这人才济济的社会立足？

      让我们耐下性子，多对学生进行启发教育，教他们做一个自信的人吧。

教孩子做个诚实的人

       最近一段时间，班里发生了几件事，这几件事让我不由得深思对于学生做人方面的教育问题。

       事件一：某生由于懒散，学习进度慢，周末的时候我给布置了一点家庭作业，要求是星期日到校后主动交到办公室。星期日到校后，我并没有看到他的作业，于是第二天早上我去问他要。他拿出一个本子，从第一页一直慢慢地翻，一直翻到空白页，然后弱弱地告诉我说他没写。其实我何尝不知道他没写，翻本子时的心虚早就暴露了他，我只是静静地看着他翻，我想看他怎样圆这个谎！让我感到愤懑的是他明明知道自己没写，还拿出本子糊弄老师，企图蒙混过关，这种行为真的激怒了我，他的身上，缺乏了最起码的诚实！而我，最喜欢诚实的孩子。

       事件二：英语练习册上有篇作文要写，对学生们讲了写作要求及方法以后，我放心地等着作文的上交，然而当我阅完以后，却挑出了三本抄袭了别人的作文的作文。其中两个女生，一个男生。我将那两个女生的已经阅了，于是我给她们发了下去。在那个男生的作文上，写了“重写”二字。事后，我将这两名女同学叫到办公室，她俩非常诧异地看着我，不明白我叫她们的用意。我提示性地问她们：“你们俩的练习册有没有什么问题？”“我们俩的练习册发下来了呀！”“发下去就没有问题了吗？”我有些生气了，“好好想想，你们的练习册到底存在什么问题！”她俩你看看我，我看看你，都说“不知道”。看来要让她们主动承认是不可能了，我干脆直截了当地问她们：“你俩的作文，怎么跟某某某的一模一样？”一个道：“不知道啊，我自己写的。”另一个也随声附和。“那好，那你们告诉我为什么你们俩的能一模一样。”“不知道，我先写的。”“那你的意思就是说是她抄你的咯？”我继续穷追不舍，我想听她们说实话，我想知道她们是不是诚实的孩子。但结果我却失望了，她们竟没有承认，直到我严厉地批评了她们，这才低头不语表示默认。而另一个男生直到我把练习册拿到跟前，翻开到作文部分问他为什么我要叫他重写，都不肯说实话。一开始说不知道，后来追问得紧了说是因为字迹潦草，总之就是装作不知道，不肯承认自己是抄了别人的作文，甚至跟前的学生都说一看就是因为抄袭了的缘故。实在没办法了我就厉声呵斥地直接替他说了出来。这时，他才终于在“穷途末路”之下承认了这个事实。

       事件三：晚自习讲练习册时，发生了一件奇怪的事情。今年的练习册题型较偏，有些题超纲，对于学生来说太难。然而在我讲的时候，有个女同学居然什么都知道！而她，并不是班里英语学得最好的。令我诧异的不止这个，而是她能说出正确答案，却说不出为什么选这个答案，一连好几个超纲难题都是这样。我开始怀疑她是不是有练习册参考答案。然而这答案是从开学时练习册发下去以后我就收起来了的，她又从何而来呢？我试探地问她是不是有答案，她却面露不悦，觉得我伤了她的自尊心。课后，我随机问了两个同学，他们都说不知道她是否有答案，其中有一个是跟她同组的女生，她说：“没有，有的话怎么可能让老师你知道。”然而过了一会儿，就有一个女生进到办公室跟我说：“老师，告诉你个秘密——某某某有答案，我那天亲眼看见她拿出来抄叻！”听到这个，我一点也没感到意外，因为这是我心里早就肯定了的事情，让我感到心寒的是，她竟拿着答案显示自己的“博学”，跟老师耍自己的小心机！我不知道她手里的答案究竟是从何而来，但我打算找个合适的时机找她谈话，希望到时候她能主动交出答案。

       综合以上事件，我发现现在的有些学生在这些小事面前都做不到最起码的诚实，我真的忧心在他们以后的人生道路上，遇到更大的事情的时候，他们能否做到诚实诚信，能做一个敢于实事求是，敢于说真话的人。而这，也是我们德育工作的缺失，教了知识，忽略了做人的基本品质。

       教书育人，说到底，育人才是根本，否则教出来的，很可能满腹诗书但却对社会不利的人才。那么就让我们从教育他们诚实开始做起吧！

做“四有”好老师——听高主任讲座有感

3月13日全体教职工大会上，我校高明彦主任做了一次精彩的讲座，这次讲座，使我对教师这个职业有了新的更高层次的认知。

读完那一段誓词：“我们是光荣而幸福的人民教师，至善至美是我们追求的境界，务本务实是我们跳动的血脉。我们一定忠诚党的教育事业，履行教师的神圣职责，把全部精力和满腔热情献给教育事业，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，争做学生喜爱，一辈子记得住的好老师！”我不禁在想：作为老师，我感觉到光荣和幸福了吗？我做到至善至美、务本务实了吗？这“四有”，我又能占到几个？

高主任在讲座中谈到：在学生回答完问题后，不要先夸奖后指正，实验证明这会挫伤他们的积极性。而我，在平时的教学工作中总爱这么做，我以为那是对学生的一种纠正。然而我又在想，如果学生回答得确实是存在一些问题的呢？难道不予指正任其错误下去？这岂不是害了学生吗？这个问题还有待在以后的教学中进一步商讨。

我们都想提高教学效能，可我们自身又具备哪些提高教学效能的个性品质呢？我们是否真正做到了宽容、公正、无私？我们又有没有反省自己身上还存在哪些影响教学效能的个性? 比如：言行霸道、顽固、偏爱、讽刺学生。我想，受一些因素的影响，跟我们的老师一样，我们大多数老师的身上都存在“偏爱”这一问题，总是不由自主地喜欢我们常说的“好学生”，对于那些在学习上有困难的学生，总也提不起多大热情。我想，这是人之常情，但这同时也是教学上的一种病态心理，我们应该改变这种看待学生的方式，给予他们公平的对待。

如何做一个快乐的教师呢？高主任说，要乐教善教，那么，我们有多少人能以教学为乐趣呢？又有多少人敢直言自己善于教学呢？日复一日，年复一年的教学，难免会令人感觉枯燥乏味，但我们要学会从中寻找和制造乐趣，要耐心钻研，争取让自己成为一个善于教学的教师。

教师这个职业不是一个饭碗，它承载着无数学子的梦想，学生不是我们争名夺利的工具，我们要注重人性教育，并努力提升学生的素养。

在日常的课堂教学当中，我们要顺应时代潮流，努力改变之前的那种“一言堂”，把时间权、学习权、话语权、探究权、选择权和方法教给学生，发挥学生的主体作用。

在对待学生学习问题上，我们不能搞“一刀切”，因为每个生命都有他的独特性，也不能将学困生放任自流，弃之不管，一味培养优秀生，这样的生命并不能绽放他真正的美，而是残缺的。

在新时代的召唤下，我们要做一个“四有”好老师，为祖国的教育事业奉献自己的光和热，方不负“人民教师”这至高的称谓。

读《爱的教育》有感

     寒假闲暇之余，我读了意大利著名作家艾迪蒙托·德·阿米琪斯写的《爱的教育》，感悟良多。

这本书从内容上分为三部分。

主体部分以日记体来写，借一个四年级小学生恩科利之口，为读者讲述了一个又一个充满爱的小故事。看似简单平实，却蕴含了浓浓的爱意。

另一部分是家人（爸爸、妈妈、姐姐）写给恩科利的信，或者通过一个小故事告诉恩科利一些做人的道理，或者表达对家人真挚的爱，读来温馨感人。

还有一部分内容是“每月故事”这些故事读来让人非常震撼，或讴歌一种见义勇为的行为，或赞颂热爱祖国的品质，给读者一次又一次的心灵洗涤。

在这本书中，我认识了许多个性鲜明的孩子：正直，好打抱不平的小大哥卡罗纳、品学兼优的德罗西、刻苦用功的波列科西、热情的科列帝、不幸的纳利，还有虚荣的沃提尼，当然还有“坏孩子”弗朗蒂… …

这本书的高度在于，它不是用说教的形式来教育孩子去爱，而是将“爱”贯穿在一个个故事中，教会他们如何爱爸爸、爱妈妈、爱同学、爱生活、爱祖国。

其中留给我深刻印象的故事有：《高尚的行为》、《爱国少年》、《烧炭工人与绅士》、《爸爸的看护者》、《客船失事》。

卡罗纳是一个见义勇为、乐于助人的孩子，几个孩子欺侮残疾孩子科罗西，

在忍无可忍的情况下，科罗西将墨水瓶扔向欺负嘲笑他的弗朗蒂，结果却砸中了老师，卡罗纳毅然站起来替科罗西顶包，得到了老师的夸赞。这就是《高尚的行为》，我相信读了这个故事的学生，都会被卡罗纳的品质所打动。

诺比斯的父亲是为绅士，倍梯的父亲是个烧炭工人，于是诺比斯嘲笑倍梯的父亲是个叫花子，他的父亲知道这件事后，坚持要让诺比斯向倍梯道歉，并与烧炭工人握手。用自己的实际行动给自己不懂事的儿子上了一堂令人深思的课，教给我们不要看不起别人，大家都是平等的存在。

《爸爸的看护者》讲述的是一个男孩子大老远赶去医院看望自己的父亲，却误打误撞错将另外一个人当成了自己的父亲来精心看护，后来才知道认错了人，但他却坚持要继续看护这位不是自己父亲的父亲，他说，他已经把我当成了自己的儿子，我不可以丢下他！直到病人去世，他才随父亲离开。这是多么高尚的行为呀!他的善良深深打动了我。

他是一个穷苦的意大利孩子，在一艘轮船上得到三个其他国家人的施舍，但他最终却将这些钱扔回给了那三个人，因为他听到了他们对意大利的侮辱，对意大利人的嘲笑，他不允许别人这样亵渎自己的祖国！即使他有了这笔钱可以填饱肚子。所谓“廉者不受嗟来之食”，在祖国和金钱面前，他毅然选择了前者。或许，爱国不需要多轰轰烈烈，最起码，要懂得维护祖国的尊严。

这本书，真的很适合初中生读，我在假期的时候也给班里孩子借了好几本，但愿他们认真读了这本书，并能从中学习一些做人的道理，学会爱人，爱国，让心里洒满阳光。

多一点耐心给孩子

    说起五二班的常文龙，给五二班代课的老师难免都感到头疼，长期以来，我也是拿他没什么办法。每次写单词，给其他同学看我只需要看错了几个，而对于他，我却只能看对了几个。

    最近在进行紧张的期末复习，课本早已复习完毕，其他同学单词和重点句子都已经全部写过，开始了下一轮的复习，只有他和同样让人头疼的焦昭却还远远落在后面，我心里这个急呀！

    鉴于这种情况，我决定不给他们布置新的复习任务，就让他们从基础做起，从写单词做起。

    也许是减轻了负担，也许是看别人远远走在前面心里范了急，也也许是因为最近我再没有批评过他，这两天常文龙的单词写得很好，整齐且每次只错几个，今天写了10个只错了1个！我感到非常欣慰，奖励了他一个本子。

    由此可见，只要我们多一点耐心，多给孩子一些时间，因材施教，还是可以看见希望的，最起码能让他在他自己的能力范围内有所进步。

自我评价

   给七二班代课的老师都知道，康俊杰是班里有名的学困生，懒惰，不认真听讲，无数次的帮扶失败后，我渐渐对他失去了信心，在我的心目中，他已经是木头一样的存在。

   今天，我将评价手册下发到学生手里，叫他们填“自我评价”等信息。

   无意间走到了康俊杰跟前，瞥见他写的第一句话，我就被震惊了！他这样写道：“本学期，我的英语进步了。”说不上究竟是什么原因，在那一刻，我竟然被感动了。是啊... ... 我突然想起，开学来的时候，听班里的学生说康俊杰上六年级的时候英语只能考五六十分。我突然意识到了自己平时对待他的态度的错误，也突然想起第二次月考他的成绩确实比期中进步了5.5分。而他这三次的考试成绩分别是80、70、75.5。而且第二次月考好多同学是退了的，可他，却进步了。想到这里，我不失时机地想鼓励一下他，便对他说：“嗯，你的确比上次进步了5分，继续加油！”可他却说：“是5.5分！”这再一次震惊到了我，我原以为一向木讷的他是不关注自己的成绩的，没想到他竟记得这么清！的确，对于他来说，能前进0.5分亦是很大的进步！

    看来，他心里什么都知道，他也在，慢慢累积自己的小成就，即使这点成就在别人看来是微不足道的。“我进步了”，这是他的自我评价，即使同学和老师对他的评价一般甚至很不好。而我，突然又对他又有了信心，我想，一个人只要自己没有放弃自己，就还有救！

    加油，康俊杰，像你的名字一样，成为俊杰吧！

纯净如水的心灵

   上周四晚上是“平安夜”，那天，我收到了11个苹果，心灵也受到了一些触动。

   早上第二节课是五二班的英语，像往常一样，下课的时候，我拿起书正欲走时，一个男生突然跑到我跟前递给我一个包装精美的苹果，我说：“你吃呀，给我干嘛。”他憨憨一笑：“我不吃，你吃。”接着陆续又有三个同学给我递来了同样漂亮的用彩色纸包着的苹果，其中有一个，竟然是我经常训斥的那个小男生给的！我的心猛烈地一阵，继而陷入了深深的感动和无限的思考之中... ...

   下午的时候，我还有五二班一节课，临走时又收到了两个苹果，其中的一个，是一个我没少训斥过的女生托别人递给我的... ...

   第二节晚自习是七二班的英语自习，一进教室，就有学生递来苹果，很快，讲桌上就摆了五个大苹果，相比于五年级的学生，七年级的学生要顽皮大胆得多，他们中的有些笑嘻嘻地说：“老师，你看你收了那么多苹果，又吃不完，给我给一个吧！”下课的时候，有两个学生上来抢桌子上的苹果，但最终，他们其实还是把苹果给我拿到了办公室... ...

    晚自习后，提着沉甸甸的一袋子苹果，走在回房子的路上，我的心里感觉甜甜的，这个冬天，仿佛也没那么冷了... ... 

    与此同时，我也想了很多，对于有些学困生，我是不是太过苛刻了呢？其实他们的心灵，真的是如水般纯净啊... ... 对于他们，我应该更多一些耐心才是，他们也懂得感恩，知道在“平安夜”这个特殊的日子里给他们的老师送上一颗苹果的祝福，哪怕这个老师平时多少次地训斥过他们... ... 

    社会的现实让我们也变得现实，纯净如水的心灵足以感动我们到恒久... ...

                     写给七二班的你们

亲爱的七二班的精灵们：

    你们好，我是你们的“老班”。一直以来，总感觉有很多话想说，今日，借文字说给你们听。

    其实，“老班”我打心底里喜欢你们这群小家伙，你们在我的眼中，是像精灵一般的存在。你们活泼，顽皮，有时候甚至淘气，胡闹。我也曾因你们有心无心的错误搬起脸来气急败坏地“收拾”过你们，但这，却丝毫不减你们在我心中的分量，我常常私心想着：你们这样如花绚烂的年纪，不“胡闹”，那才叫奇怪呢！

    最喜欢看你们在课堂上争先恐后回答问题的可爱模样，像是生怕逮不到小鱼的猫儿，你们自信，敢于表现自己，从你们的脸上，我看不到太多学习带来的痛苦，更多的，反而是“苦中作乐”，且乐此不疲！有了你们，我的英语课堂经常充满着欢声笑语... ...

    有时，你们也会到我跟前来撒娇耍赖，跟我开玩笑，我却从来也恼不起来... ...

    看到你们，老师仿佛看到了当年的自己，你们的笑容如阳光般明媚，如花朵般灿烂。

   愿你们自信，勇敢，善良，做一个对社会有用的人。                                                                          你们口中的“老班”

                                 2015年12月18日

月考分析

    此次月考考试前，我把试卷从头至尾看了一遍，感觉题非常简单，满以为学生们能考出个不错的成绩，然而最终的结果却印证了那一句：“期望越大，失望越大”。这中间带给我的落差感让我的情绪久久不能平复。

    然事已至此，抱怨终究无济于事，只有找到病根，才能治好这病，使得下次不再复发。认真分析了试卷以后，我总结出以下几点：

    一、复习至关重要。关于单词，每个单元都是按课时听写过去的，然而让我感到惊讶的是十分的根据汉语意思填单词题全对着竟然少之又少，更有失分在五六分者。究其原因，不是他们当初没写会，而是时间久了没有去复习，忘记了一大半。

    二、读题不认真。监考的时候，我一再强调要认真读题，可还是有几个同学由于审题不清做错了题。最明显的当属第三题的第四小题：“我和他去同一所学校上学”，有的学生看成了“我和他在同一所学校上学”，于是，他们便很自然地用 "are   in "代替了" go  to "。

    三、做题不懂举一反三。有的题，换一种问法有的学生就懵了。比如第三则阅读理解第二小题：将We have black hats for $3 改成同义句，只需将black hats 换成 hats in black 即可。而且这样的题之前在练习册上是讲过的，可见还存在记忆不清的问题。

    四、不注意标点符号。好多学生学习英语压根是不关注标点的，虽然我在平时的讲题过程中会强调。由于不关注，所以句号后面首字母要大写便被他们忽略了，导致失分。

    五、记得快忘得也快。第七单元购物是考试的重点，学习完那则促销广告后我就让学生背会。当时他们确实是背过了的，然而此次考试出来，还是有些学生将复数写成了单数，一双袜子多少钱的表达方式极为混乱。

    六、马虎大意造成失分的人不在少数。这么简单的题，为什么却考不到让人满意的分数，一个重要原因就是马虎大意，不像重视期中期末考试那样重视月考，意识淡薄。

课上完以后，我打算针对此次折射出来的问题扎扎实实搞一次复习，务必要在期末考试时将成绩提上来。

 问心无愧——我们最大的慈悲

   “教师”这个名词，被寄予了太多的期望，也被赋予了太多的责任。

      在一些人的眼里，教师是一个崇高的职业，承载着像菩萨一样普度众生的重任，于是我们显得崇高，伟大。期望越高，要求也就越高，于是，教师随时可能由于行为失当而一朝从菩萨化身为魔鬼。

       那么作为教师，最大的慈悲是什么呢？是一味地顺其心意？抑或是抱着为其着想的初衷而行拳脚相向之事？

       我想，都不是。

       作为教师的我们，不过是最普通的善良的凡人，问心无愧，便是我们最大的慈悲。

       凡事，只要我们努力了，尽力了，我们没有愧对我们的学生，我们的良心，我们的“头衔”，便好。

        我们不可能感化每一个纨绔子弟，我们能感化他们的前提，是他们能听得进去我们的逆耳忠言。

       不要自信我们可以一个人涵盖家长、老师、警察的多重身份，于是变成“恨铁不成钢”的家长，于是化身“伸张正义”的警察，却独独忘记了我们是教书育人的老师，于是，行为过激。

        记得，我们只是教书育人的凡人，问心无愧，是我们最大的慈悲。                  
                                          一个教师的自白

写在“环县二中事件” 后

建立集市       

    集市贸易起着繁荣农村经济的巨大作用，要知道南梁的集市还是刘志丹亲自建立起来的。

    1934年，华池县很少有集市，农村经济十分萧条。南梁政府成立以后，刘志丹就在荔园堡建立起了集市。为了把集市贸易巩固下来，刘志丹曾组织秧歌队、社火班子、皮影戏剧团在街头演出，宣传群众，扩大影响，结果收到意想不到的好效果。一段时间，南梁的集市非常热闹，集上人来客往，熙熙攘攘。牛羊骡马，山货农具，日用百货，样样齐全，吸引了周围几个县的客商。可是，过了一些时间却出现了低潮，有时候集市上来的人不少，就是没有做生意的。刘志丹亲自访问群众，摸清了底细：原来群众吃够了国民党钞票的苦头，今天到手的票子明天就不顶用了；那时候我们边区政府还没有自己的货币，银洋和食物又不便携带，这就给经济流通带来了困难。为了把财权彻底夺回到人民手中，稳定市场，繁荣边区经济，刘志丹决定我们自己印制钞票，建立边区政府自己的金融系统。但是，当时条件很差，没有纸张，也没有印刷机器。怎么办？刘志丹就和同志们一起琢磨、想办法，没有机器就刻木版印，没有纸张就用粗老布代替，怕掉色就用热油处理，刻字的师爷还是刘志丹费了很大周折，从敌占区“请”上“梁山”的（梁山指南梁）。就这样，第一批边区布币终于诞生了。但一开始人们对布币持怀疑态度，上集市只观光，不做买卖。刘志丹又在集市上设立四个货币兑换办事处，客商可以用布币直接兑换银元。时间长了，携带方便的布币终于使用开了，集市贸易也逐渐活跃起来了。

边区布币的发行，大大方便了流通，有力地推动了边区经济的发展。尽管敌人曾多次袭扰，给南梁人民带来一次又一次的灾难，集市贸易也受到了很大破坏，但政权一旦回到人民手中，南梁的经济总是繁荣的。

今天我们看到南梁地区欣欣向荣的农村集市贸易，不免又想起了刘志丹当年印布币、立集市的情景。

                                          杨锦彩 搜集

                                      摘自《刘志丹纪念文集》

               团队的力量                        

在本周举行的秋季篮球赛中，我班男篮女篮均取得了冠军，这让我深深感受到了团队协作的巨大力量。

星期二下午，当我进到教室的时候，篮球队的刘青青同学问我：“老师，你中午去哪了？”我很诧异她为什么要问这样无厘头的问题，很自然地答道：“睡觉啊。”她满含委屈地说：“今天中午是咱班和七一班女生的篮球赛，你都没来看… …”我顿时懵了！天哪我竟然丝毫不知道，只听见有打篮球的声音，以为是八年级的，我为自己的大意感到惭愧的同时也倍感遗憾。孩子们告诉我女生以18：:0的比分赢了对方，说这话时，他们个个脸上洋溢着得意和自豪！

星期三中午，几个女孩子来到我跟前，顽皮地说：“老师，你要给我们买糖呢！”我原以为是我要结婚的消息不胫而走传到了他们的耳朵里，佯装不知地问：“我为什么要给你们买糖呀？”“如果今天下午咱班男篮再赢的话。”他们补充道。哦！我这才恍然大悟。我被孩子们的天真可爱逗乐了，连忙笑着答应了。

到了下午，我按时来到操场，只见操场两边以班为单位自然地分成两拨，对面那行是我班的拉拉队，这边是七一班的拉拉队。比赛开始了，两边的拉拉队成员扯开嗓子为自己班喊着“加油”。一开始，我班领先二分，可渐渐地，一班追上了我班，就在我以为我班要输了时，最后的一个三分球让局势陡转！这期间，有一个人发挥了巨大的作用，她就是篮球队的刘青青同学，她看局势不对，立马跑到边上分配人员，与球员商讨“战略战术”：“你守板，你投球，你守中线，你当主力。”在她的合理分配和球员们的全力配合下，我班最终赢得了这场比赛。此外，贾晓伟、王宝宁、马海富等人娴熟的球技也是增分的关键。

比赛过后，我自觉地兑现了自己的承诺，给每个学生发了糖，还特别嘉奖了刘青青和王宝宁笔记本，我想，这是对他们的肯定，也是对这次胜利的庆贺。

俗话说，“一根款子易折断，一把筷子难折断”。团结的力量似铁如钢，会产生强大的效用。我很欣慰七二班的学生在这样的大型活动中能自觉抱成团，而不是逞个人英雄，他们有着强烈的集体荣誉感和竞争意识。

我相信他们会越来越出色！

同桌

     在学校生活中，同桌对于一个人来说是非常重要的。

开学排座位的时候，由于对每个同学的学习情况以及脾气秉性不甚了解，我是按照大小个来排的，然而一段时间下来，我发现问题很多。

比如，有的同学因为性格迥异，不出几天就划分了“楚河汉界”。而有的同学又因为脾气秉性太过相似，要么彼此互不交流，要么玩得不亦乐乎。

月考过后，我将座位作了略微的调整。此次调整本着“一对一帮扶”的原则，一个学习好的同学对一个后进生。同时也将同学们的性格特点考虑了进去。比如，一个好动的学生，我就排一个沉默寡言的学生在他的身边，这样他们就玩不起来，在课堂上就不会说话开小差。与此同时，外向的同学也可以逐渐将内向的写个同学带得活泼起来，可谓“一举两得”。

几天下来，我就发现了一些同学的变化。

变化最大的，要数康同学了，康同学是班里有名的后进生，之前他跟许同学坐，两人可能是由于性格不合，经常把桌子拉开好大的距离，许同学经常来找我要求换同桌。此次，我把康同学排给了刘同学，刘同学是一个性格外向，有点男孩子性格的大大咧咧的女生，其他同学几乎都不愿意和康同学坐同桌，可她说她愿意和康同学坐。令我感到惊喜的是，刘同学不仅跟康同学坐在了一起，还积极主动辅导康同学英语，教他怎么样记单词，给他讲题，沉默寡言的康同学第一次在课堂上举手回答问题了！我的内心一阵欣喜。后来的课堂教学中，康同学居然还跟刘同学做起了对话！而且声音特别洪亮，口语也相当流利！我真的是惊呆了。

除此之外，崔同学的进步也是挺大的。她之前跟比自己学习还差的魏同学坐，取不到“经”不说了，还耽搁了自己。自从她跟学习好的周同学坐在一起后，她回答问题的频率比之前更高了，而且准确率也提高不少。不仅如此，她的性格也开朗了很多，我感到很欣慰。

如果说老师是学生的引路人，同桌就是学生行走路上的友人，适合自己的友人会让他们的路途更加顺畅，更早看到前路的阳光。

选对你的左膀右臂

                            列宁学校  杨锦彩

       班干部是班主任的左膀右臂，好的班干部能为班主任分忧，选对班干部至关重要。

       刚接任七二班班主任的时候，我只认识班里的个别学生，于是，班干部的遴选全凭“民意”反映，谁的呼声高，我便临时选了谁。

       然而，两天下来，我便发现了问题：教室楼道一直是脏的，导致班级卫生考核一再扣分，究其原因，是凭“民意”选出来的教室生活委员朱宁宁同学太过软弱，根本管不住搞卫生的学生，而他自身也存在不负责任的嫌疑。发现问题并找准原因以后，我果断撤掉了这个有负众望的生活委员。

     于是，选新生活委员的问题又来了！选谁呢？我站在讲台上环视一周，却也没有一个合适的人选。那些负责人的，有威慑力的，不是担任了班长副班长，就是担任了其他职务。万般无奈之下，我还是选择信任同学们的眼光，再次叫他们推选。这次，呼声最高的是李林，一个女同学。据班里的其他同学说，李林同学很“厉害”，绝对能管得住其他同学。看他们说得那么肯定，我放心地笑了。

       谁知道，是我高兴得太早，公布出来的考核结果还是教室地面不干净，垃圾未倒。这次，我真的有些恼怒了，但又实在不知道选谁，就心平气和地跟李林说了存在的问题，让她引以为戒，重视起来。

       后来，情况并没有好转，反而是每况愈下。我才知道，不是李林不厉害，是她不负责，她没有我想象中的那么勤快，班里卫生什么样她看在眼里，却没放在心上。

       那天，学校为迎接北师大来校搞大清洁。我们把桌凳全部拉开做彻底的大扫除。在擦拭桌椅板凳的时候，我发现班里个子最高的周荣荣同学特别认真，每一个卫生死角她都能看见，她的眼里，有活。而且，擦不下来的地方她会来跟我反映，并问我有没有洗洁精。当时，我的心里就有了一个想法：选她，准没错！

       两天以后，我以卫生清洁差为由，换掉了李林，改派在大清洁中表现出色的周荣荣。

       果然，我没有看错人。那天早上，我一只脚刚迈进教室，就惊呆了！这... ...还是我们那个脏乱差的教室吗？地面又白又亮，讲桌上粉笔等的摆放整齐划一。我欣慰地笑了，当即对周荣荣同学提出了表扬。

       通过近几天的观察，教室环境一如既往地好，再没被扣过分。看来，之前还是没选对得力助手啊！

       管理好班级是搞好学习的前提，只有搞好了卫生和纪律，才能为同学们提供一个良好的学习环境。而在这个管理系统中，班干部的作用尤为重要，班里事情多，班主任毕竟分身乏术，好的班干部是班主任的左膀右臂，选对了，定能让你在班级管理中如虎添翼。

       你的班干部，选对了吗？

听课心得

上周，名师来校送教，听了两位老师的课，我受益良多。由于郝荣荣老师的这节课是讲给我班学生的，现就这节课谈几点心得。

这节课是郝荣荣老师对第八单元的串讲，随着郝老师一起走进故事长廊，我们听到了四个生动有趣的故事，这堂课给我今后的教学作了一个很好的示范。

    一、教者教态大方，富有亲和力。课的一开始，郝老师提的个别问题没人举手回答，但不管学生表现如何，郝老师始终面带微笑，柔声细语，这拉近了师生之间的距离，让整堂课看起来十分民主，和谐；

    二、注重读文，朗读形式多样，有齐读、自由读、分角色读，个读，有感情地指导学生读文，或高昂、或低沉，用读的方式将“渔夫”和“恶魔”，“扁鹊”和“蔡桓公”等人物的形象生动地表现了出来，让学生对人物有了更透彻的理解，让我们感受到了语言的强大魅力；

    三、课堂语言简练，指示性强，问题导向明确，点拨干净利落。让学生有目标地去学习，大大节省了时间，提高了课堂效率；

    四、尊重学生的个人喜好，让学生挑选自己喜欢的文章来读，提升了学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，郝老师的这一方法不强迫，不施压，让学生在自愿自信中学习，体现了以学生为主体；

    五、对教材的理解非常透彻。从课堂中可以看出，郝老师对第八单元的四篇课文都非常熟悉，讲这堂课她是胸有成竹的，作为知识的传授者，一定要自己先把文章吃透，才能让学生吃透文章；

    六、为学生营造了一个平等、和谐的课堂氛围。郝老师的课堂气氛没有强制的味道，一切都是那么自然和谐，仿佛是师生之间的一次交流，一次对话；

    七、对学生不吝夸奖，给学生自信。当学生回答完问题以后，郝老师会给予多种形式的夸奖，比如摸摸头，在肩膀上轻轻拍一下等。

    总体来说，郝老师的这堂课以讲故事的形式，将第八单元的这四篇课文串讲得如同行云流水，值得我在以后的教学中去学习。

“我最敬佩的人”

    语文园地七口语交际的主题是“我最敬佩的人”，这次孩子们的表现给了我莫大的惊喜！

    小组讨论过后，我以为还是会像之前那样只有组长举手发言或者甚至是个别组长。然而这次，好多学生都举手了，有的甚至直接走上台来。有好几个还是平时学习不好，甚至是差的学生。他们有的敬佩的人是老师，有的是妈妈，有的是清洁工人，有的是姥爷，有的是警察叔叔... ...

    其中令我印象最深的是朱婷婷同学，她是一个不爱说话的小女生，平时上课也极少举手发言，然而这次，她居然举手了！而且是毫不犹豫地举了起来，甚至用一种期盼的眼神瞅着我，好像生怕我叫不到她一样。“我最敬佩的人是我的妈妈”，她开始说话了，我认真地听着，“我的家庭条件不好，爸爸常年在外打工，奶奶身体一直不好，在家给我们做饭，妈妈除了要照顾瘫痪的爷爷，还要下地干活，供我们上学，我觉得妈妈很辛苦... ... ”说着说着，她的声音有些颤抖，小小的眼睛里闪动着晶莹的泪花，被她的情绪感染着，不知不觉间，我的眼睛也湿润了... ... 我知道朱婷婷的家庭条件很困难，但由于她学习不好，我以为她不懂得父母的辛苦和不易。可原来，她都懂。她只是不善言谈，不善表达。在她下台的时候，我带头引领全班同学给予了她热烈的掌声。这掌声，是为她难得一见突破自我的表现，是为她带给我的莫大惊喜，是为她感情真挚的发言，更是为她小小年纪能懂得疼惜父母的那份心... ...

    我想，只要朱婷婷同学有了心疼父母的这份心，她一定会在学习上努力回报父母，因为这是她目前唯一能做的，也是最应该做的。

 对症下药

    时间犹如白驹过隙，转眼间，一学期已接近尾声，面对即将到来了期末考试，我感受到了巨大的压力。

    接手四年级语文的最初，我觉得学生们还不错，没有大家说的那么差。然而时间久了，我发现了好多问题，才知道是自己还没有深入了解他们，还没有把一些学生抓在手心里，好多的学生是在滥竽充数，他们的基础，真的很差。现将主要问题摘录于此，以便对症下药，也希望各位同仁能不吝献策。

    问题一：有4个学生不会拼拼音。发现这个问题的时候，是在月考之后，因为这几个学生的第一题看拼音写词语全军覆没。发现这个问题以后我让这几个学生把一年级的课本拿来，声母，韵母，一一给他们讲解，可结果令我很失望，仿佛给他们根本教不会... ...

    问题二：语文基础差，错别字随处可见，不管是作文，周记，还是练习册。昨天阅周记，一个学生一页纸上就错了16个字，连最起码的“领导”的“导”，“以前”这些字都不会写，我当时真的是惊呆了，我以为是他的学习态度不端正，把他叫来谈话，结果他说他是真的不会写，我顿时陷入了沉思... ...我该如何解决这一问题? 说句实在话，对于四年级学生不会写“吃饭”的“饭”，“奖状”的“奖”，“奶奶”这些字的这种情况，一开始我真的有些难以理解，后来，见得多了，也就见怪不怪了。之前，我在阅练习册的时候，有些阅读题里头的错别字我会帮学生改，然而，期中考试给了我一个很大的教训，太多的分失在了错别字上！所以现在，不管是哪里出现错别字，我再也不会帮他们改了，必须让他们亲自改了才行。

    问题三：个别学生从来不写家庭作业。这里面的一个典型例子就是四（1）班的景志强，从不交家庭作业，任你想尽办法，终究无济于事。各位同仁有良策的，还望不吝赐教，感激不尽。

    问题四：有三个学生不会写作文。这其中有一个稍微简单点的题目还会写，而剩下的两个，不管是难一些的题目，还是简单的题目，统统不会写。对于这样的情况，我真的是有些束手无策... ...

    问题四：做作业速度慢。每次讲练习册的时候，每个题我都会留出一些时间供学生书写，但经常性出现的一个情况是：很多学生练习册都阅完了，有那么几个学生还没写完... ... 这样，大把的时间都浪费在了等他们上。每每这样的时候，我都倍感心急如焚，因为我深深地知道，由于前段时间排节目的缘故，练习册上的题已经堆积如山，时间是多么的紧张！为了解决这一问题，我把这些节奏慢的同学安排在了组长跟前，让组长督促他们。情况比之前有了一些好转。

    问题五：学习自觉性差。小学生对“自觉性”这个概念可能比较陌生，他们不知道主动去学习。练习册上的题，大部分都是课本上有的，或者是上课的时候讲过的，做过笔记的，一些学生居然都不做。有些是查工具书可以找到答案的，一些学生还是不做，眼巴巴等着老师讲的时候抄现成的答案。甚至有些学生，上课的时候老师不盯着就不做笔记。我把这些学生，叫到了前排来，坐在我的眼皮子底下听课，果然改观不少。

    说句实在话，日常教学工作中，难免会有磕磕绊绊，会有一些抱怨，但更多的，还是想寻求一些解决之道，把学生的学习搞上去，把四年级语文的局面做一些扭转，但愿付出会有回报... ...

一堂体育课

    接手四（2）班以来，我一直觉得班里的孩子缺乏活力与朝气，不像是四年级的小学生，总给人一种老气横秋的感觉。直到今天的一节体育课，才改变了我对他们的看法。

    由于代体育的穆老师去了县里参加篮球比赛，学校要求班主任组织这周的体育课。

    我班的第一节体育课在星期一的第四节课，那天早上第一节的时候我上了语文，感觉还有一些遗留问题需要解决，就对同学们说：“你们的体育老师不在，今天的体育课上语文。下节体育课看情况再决定。”不经意间，我瞥见孩子们的眼睛里闪过一丝失落，心隐隐颤了一下。是啊，一周总共就只有两节体育课，这对于这些成天被功课压着的孩子来说，是弥足珍贵的，也许在早晨起来的时候，想着今天有节体育课，心情都能跟着美起来，而我的一道“圣旨”，就将他们的美丽心情捏了个粉碎。突然间觉得在这群孩子面前，自己像个坏人。

    今天，上完大课间，看见孩子们径直往操场方向走，不像是去上厕所的架势，问了才知道原来第三节课是我班的第二节体育课，我下意识地看了看孩子们的脸，他们的脸上有一丝紧张，那定是因为害怕我又夺去他们的体育课才表现出来的。我在心里暗暗笑了笑，其实，我早就想好了，今天这节体育课，一定给他们！我没有说什么，安静地跟在他们的队伍后头，一路跟着他们到了操场。

    要上课啦！我像体育老师们通常做的一样，先是让体育委员整好队，在他“立正、向右看齐、稍息、立正”一连串的指令之后，一支整齐的队伍呈现在了我的眼前，可以看得出，孩子们已经迫不及待地想要在这片大操场上舒展筋骨了！

    接下来，我让报名参加了“五一”运动会80米、立定跳远、一分钟跳绳项目的孩子出列，组织他们向我以及其他同学展示了他们的特长。“各就各位、预备、跑！”随着我的指令一发，孩子们像离弦的箭一般冲了出去，争先恐后，一路向前，两边的啦啦队扯开嗓子高喊着“加油”。这一程，我看到了他们的竞争意识，最终的第一名是平时在班里少言寡语认真踏实的姜博忠，这多少让我有些震惊！跳远环节，参赛的四位同学也是释放出了巨大的能量，脚底像是安了弹簧一般，噌地腾起，平稳“降落”，只有一个同学手掌朝后着地了，我鼓励他多练几次，果然好多了。在这一环节中，段洋洋跳得最远，表现尤为出众，我把他的成绩作为一个标尺，让其他三位同学去追赶。学习很差的常文龙表现也不错，这令我瞬间对他刮目相看。最紧张的要数跳绳环节啦！我拿着手机秒表给计时，派另外四名同学计数，其他同学也加入到了“观战”的队伍中来。有的同学跳得又快又好，一次都没间断过，有的由于紧张频频出错，耽误不少时间。最终的获胜者依然是古灵精怪的段洋洋，段洋洋同学可真是“全能型选手”呀！我在心里暗暗为他竖起了大拇指。

    随后，我把部分自由踢足球的同学也召集了过来，组织了除身体不太好的两名同学外的其他同学参与这三项活动，同学们的参与热情非常高，生怕自己是落后的那一个，欢笑声，鼓舞声响彻了整个操场。在这一环节中，涌现出了许多佼佼者，这是我在平时没有发现的，不禁有些惊讶。比如，学习成绩不太好的陈欣荣。

    时间在欢笑声中一分一秒地过去了，一看时间，呀！只剩10分钟啦！还有一个游戏没有跟同学们一起做呢！我赶紧发号施令，把包括由于身体原因不能参与前面的活动的两名同学召集起来。“同学们！我们现在来做一个叫做‘抱抱团’的游戏好不好？”“好！”同学们异口同声地回答。很快，他们就拉成了一个圆圈，把我围在了里面。圈圈开始移动了，孩子们谨慎地走着，耳朵竖起注意听着。“3！”我出其不意，突然喊出数字，他们可慌了手脚啦！有5个抱在一起的，4个抱在一起的，咯咯咯笑个不停！游戏进行了几轮之后，下课铃声响起了，这一堂由我这个“门外汉”上的体育课也在同学们的汗流浃背中落下了帷幕。

    这是我上的第一堂体育课，与其说是我给孩子们上了一课，不如说是他们给我上了一课。原来，一直以来我对他们的看法都是片面的，我并不了解他们的世界，他们并不像我之前看到的那样呆若木鸡，他们是一群活泼可爱的精灵，他们有自己的思想，有自己对快乐的定义，对自由的渴求。

    我们老师经常说自己累，其实仔细想想，这些学生也很累，各门功课都得学，各门作业都得做，班本校本样样不能少样样都得精。越是这样的时候，他们越是需要劳逸结合，我们越要给予他们自由活动的时间，不能将自己的权利无限制扩大，直至夺了他们的权利，他们的自由。

谁降低了教师的地位

一日，于饭堂吃饭，听闻一同事说，有个卖凉皮的当着她的面说：“我家女儿再怎么不行以后最起码也能当个老师。”此话一出，瞬间如一石激起千层浪，桌上一片哗然。是啊，这话里，分明包含了对“教师”这个职业的轻视，身为老师的我们，又怎能闻之坦然。况且，他家女儿在班里学习很一般，甚至趋于“差”的等级。难道在这位家长的眼里，如今的这些老师都是当年班里的差生出身的吗？可我们都知道自己当年都是班里甚至全校的佼佼者，是故听了难免有些激愤。

然而，类似令人无语的事情还有很多。

我刚考上教师那会儿，偶遇我的一位初中同学，他问我一个月挣多少钱，我告诉他之后他不屑地笑了笑，说：“你们挣那点儿工资还不够我买衣服的呢！”我当时以为他真是挣了大钱，后来才知道他也只是在跑车挣辛苦钱，可就是这样一个同样挣辛苦钱的人，竟也瞧不起老师的那点薪水，也看轻教师这个职业，我私心想着：难道他不是老师教出来的？难不成他的孩子长大以后不上学了？

之前听同事说过一件发生在他自己身上的事情。这位同事是位班主任，某天，他接到一通电话，才刚接起来，还没弄明白对方是谁，便只听那边传来“命令”声：“喂！给我们某某某（此处为学生名字）说让星期五下午放学后买上一块豆腐往他奶奶家走！”同事还没来得及说上一句话，那边便噌地挂断了电话，留下同事在风中凌乱许久… …我想，那一刻，他除了感觉到自己像个保姆以外，一定感觉到了深深的不被尊重。

      还有一例：一位学生因为卷入打架风波逃学了，班主任给学生家长打电话，电话那边，家长漫不经心地说：“哦，我在吃席呢，我们娃为啥跑了，那敢是你们老师给打跑了么！”这边的老师除了气愤以外，无可奈何。

听了这么多令人匪夷所思的事情以后，我陷入了深深的思考：到底是什么降低了教师的地位？为什么社会上的人，甚至连学生家长都看轻老师？曾经尊师重教的优良传统美德去了哪里？为什么家长们连鸡毛蒜皮大的事情都要来麻烦老师且态度恶劣？为什么学生因个人原因逃学跑掉家长不分青红皂白就血口喷人？为什么现在的孩子动辄便逃学不念？

思考良久以后，我似乎明白了一些：如今的教育把学生和家长宠坏了，抬高一方地位的同时，势必导致另一方地位的降低。

在我的印象中，我们念书那会儿没有哪个学生动辄拿不念书了威胁老师，更没有哪个学生决定不念回家以后老师们亲自上门作思想工作寻其返回的。为什么今日的学生，老师不敢重言，不敢稍作惩戒，否则便转身“打道回府”？就因为他们知道如今的教育不允许学生流失，所以才如此肆无忌惮，心安理得地回家坐在热烘烘的大炕上，只等老师“三顾茅庐”“求”他归来。为什么家长随随便便便信口雌黄说老师打了他的孩子，还是因为他们知道如今教育界的规定：不许体罚学生（体罚当然不提倡，但适当的惩戒我觉得是有必要的，就连国外的某些教室里，都赫然摆着戒尺）。这些条框了老师行为的规定，竟滋长了学生和家长的嚣张气焰，把他们宠上了天！

有位教育学家说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，由于这句话很容易让人曲解，于是此番言论一出，误解了其中之意的家长们更是给自己孩子成绩不好找着了推托之词，这最后的承受者，当然还是老师。那么所谓的“家校联合”呢？学生的学习，真的仅仅是老师的事情吗？家庭教育，家长监督，难道只是一纸空谈？这些责难，压得老师们直不起腰来。

此外，我们自身方面也是存在一些问题的。有时候，我们会显露出对自身职业的厌倦情绪，会向其他行业的人诉苦，会在艳羡别人工作的同时无意识地贬低自己的职业，于是乎，外界有了这样一种声音：连他们自己都看不起自己的职业，可见这个职业确实不怎么样。是啊，如果连我们自己都嫌弃我们这个职业，又指望谁来尊重我们呢？有时候，地位是自己先给的，然后别人才会给你。我们不应该把自己贬低到尘埃里，我们要骄傲地开出花来，我们要告诉自己这个职业有多么重要，它是关乎几代人的大工程；我们要告诉自己，我们没有误人子弟，我们在用自己的青春浇灌那些稚嫩的花朵；我们，不比别人差。

综上，我觉得教师的地位是靠教育界和教师自己给定位的，如果前者我们无从依靠和改变，就去做后者。

当你都开始崇拜自己的时候，尊重的目光便随之来了… …

我眼中的《哈姆莱特》

《哈姆莱特》是莎士比亚戏剧中最杰出最重要的一出悲剧，又名《王子复仇记》，讲述的是丹麦王子哈姆莱特杀死篡位的叔父，为父报仇的故事。

该剧中有三个人物形象给我留下了深刻的印象。

一、哈姆莱特。 哈姆莱特是丹麦王子，剧中的主人公，也是形象最丰满的人物。都说“一千个人眼里有一千个哈姆莱特”， 对于他的性格，众说纷纭。我眼中的哈姆莱特是一个有着多重性格的矛盾综合体。他坚强聪慧、勇于复仇（得知父亲死因之后并没有被强权压制，而是选择了伺机复仇，并最终杀死了害死父亲的凶手——封建fan dong 势力的代表，克劳狄斯），却又沉闷忧郁（这并非他与生俱来的，接二连三的打击改变了他，使他忧郁、沉思），犹豫彷徨（确定了为父报仇的使命，却在行动上犹疑不决。分明有一次大好机会可以杀死仇人完成替父报仇的使命，却因他的犹豫而白白丧失了）。他对社会现实善于观察和思考，并曾怀着美好的理想和善良的愿望。然而，父亲的不明猝死，叔父的篡位，母亲的迅速改嫁，将他对人类的信念捏了个粉碎！他深爱着奥菲利亚，却不能和她在一起，他突然感到他所生活的空间原来是一个“荒芜不治的花园，长满恶毒的莠草”！他对丑恶现象的深恶痛绝和对现实生活的无能为力，和他无法解脱的内心的深层痛苦，这种矛盾和痛苦使他喊出“To be or not to be ”这一撼人灵魂的问题。替父报仇但却也最终搭上自己的性命，所爱之人也死去，这不禁让人感叹。他是剧中活得最累的一个角色。

二、霍拉旭。霍拉旭是王子唯一的朋友，虽平庸，却正直、忠厚、真诚，对朋友发自内心的关爱令人欣赏。他敢于同王子一起与国王作斗争，一心追随着王子，追随着正义，而不是像王子的那两位同学一样对国王阿谀，甘做间谍来祸害王子。为了替王子证实鬼魂的秘密，不顾危险与之接触。王子死后他更是肩负起为他证明荣誉和揭露事情真相的任务。这个形象让我敬佩、感动，他的身上闪现着真实和人性的光辉。

三、奥菲利亚。她年轻、纯洁、善良、美丽，却也胆小、脆弱、不谙世事、没主见。她的生活，包括她的爱情，甚至她的思想，完全掌握在父兄手里，面对爱情，她不敢追求，不敢爱，不敢恨。分明爱着王子，分明想接受他的爱情，却因父兄的劝说对他避而远之。在庸俗封建包围中，她陷入被动，似笼中鸟一样，没有主张，没有判断是非的能力和权力，被父亲利用为工具。父亲的死对他打击很大，她的生活中一下子失去了两样重要的东西，爱情和亲情，并且是她的爱情导致了她的亲情的终结，她承受不了这样的打击，因而她疯了！奥菲利亚软弱顺从，可悲可悯，是这部剧里最无辜的一个人物，让人同情。

此外，这部剧诗歌化的语言也是一大特色。比如，“这是荒芜不治的花园，长满了恶毒的莠草”，“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”，“时代脱臼了，天生我要把它扳正过来”，“女人啊，你的名字是脆弱”等，广为流传。

这出悲剧，刻骨铭心。

《记金华的双龙洞》教学反思  

    昨天上午，我讲了第三课《记金华的双龙洞》第二课时的内容，柴校长和王校长来听了我的课。课后，我对自己的这节课进行了回顾和反思，并认真听取了两位校长给出的建议和评价，发现自己的这节课还存在不少问题，需要在以后的工作中努力改进：

    一、某些教学环节时间安排上欠合理。在这节课中，分段环节我留给学生的时间过长，而且事先没有给他们规定好大概的时间，浪费掉了大量的时间，以致后面的教学环节略显紧张。当初的预想是让学生四人一组讨论出一个大的框架，能说出大意即可，不曾想学生们讨论完以后把结果一一写在了本子上，此处耗时过多。看来“备教案不仅仅是备教师，还要备学生”的话说得不无道理，所谓变化总跑在计划的前头，学生不一定会完全按照你的预想来。这启示我在今后的教学过程中要合理安排时间，以提高课堂效率。

    二、教学顺序可做适当调整。在讲作者游览双龙洞的顺序的时候，我请一位同学先说出了游览过程，然后去一一讲解。现在回头想想，这样的顺序不如边分析课文边做梳理总结来得更清晰明了。

    三、忽略了语文“以读为主”的教学特色。“书读百遍，其义自现”，读对于语文教学来说，无疑是至关重要的，而在本节课的教学过程当中，我却没有过多地让学生读起来，只是齐读，个读，教师领读这几个简单的环节，其实还可以设计男女读，对读，小组读等样式，这样不仅能活跃课堂，更重要的是能让学生在读中思考，在读中领悟，让学生真正融入到课文当中去，真正让语文课堂变得有声有色，提高教学内涵。

    四、板书略多。板书在于精，少，要让学生一目了然。

    五、由于时间问题，删除了一个游戏环节。由于前面耗时过多，考虑到时间问题，之前设计好的一个环节没有展示出来。为了让学生切身体会孔隙窄、矮、险的特点，我设计了“让学生对坐，手拉手，闭眼，教师读文，学生感受”这样的环节。很遗憾没有将它展现出来。

    六、遗漏了一个小知识点。文章的题目是《记金华的双龙洞》，那么双龙洞的由来是什么呢？文中有这样一句话：“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙”。由于个人的疏忽大意，没有给学生讲这个洞名字的由来。

    七、可以借助教室后面的电视向学生展示一些双龙洞的图片，给学生视觉上的直观感受，这有助于他们更透彻地理解课文。由于我班没有电子白板，所以没用到电视这一教学工具，这跟我对教学环境还不是很熟有关。

    针对以上问题，我决定对症下药，争取让我的语文课堂真正“活”起来。

风景

你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

                                                    ——题记

我们经常说“幸福是比出来的”，其实我觉得“痛苦也是比出来的”。曾经一度，厌倦了自己的这份职业，艳羡那些混迹在政府单位的朋友，不是垂涎于他们每日里有麻将啤酒作陪，而是眼馋于他们有大把的时间可供自己自由支配。这样的消极心态持续了一段时间，直到有一日，与身处政府单位的友人聊起各自的工作。

许久不见，一阵寒暄过后，很自然地，聊到各自的工作，随即便是一番道不尽的抱怨与宣泄，然后毫不掩饰地暴露出对对方工作的各种羡慕。谁知我的“哭诉”瞬间引爆了友人的满腹牢骚，更令我想不到的是，像我羡慕她的工作一样，她竟也有些羡慕我的工作！我才知道，却原来，每份职业都有它的艰难，每个人都有他的烦恼，而我们总是把自己困在相互羡慕的怪圈里出不来。

在我羡慕她可以与床平行到近八点时，她却在羡慕我可以早起锻炼身体强健体魄，而不是像他们挺尸过久运动细胞沉睡太久空养一身五花膘；在我羡慕她可以跟同事一起吃喝玩乐的时候，她却在羡慕我们学校同事间关系的简单纯洁，而不是像他们那样貌合神离勾心斗角；在我羡慕她的清闲时，她却在羡慕我的忙碌。我将她的清闲定义为自由，她则将我的忙碌定义为充实。

凡事皆有利弊，抛开抱怨，静下心来想想，其实，老师虽然忙，工作环境贫苦些，但身为老师的我们精神上是饱满的，而不是像他们一样享受着物质上的富足，却承受着精神上的空虚，我们可以将自己学到的知识传授给需要汲取知识的孩子们，这是一种传承，我认为也是造浮屠的一种形式，等到桃李满园的时候，我们必定如沐春风，体会到他们所体会不到的那种满足甚至是富足。

既然如此我们为什么不跟他们比幸福，而非要比痛苦呢？又或者，我们为什么非要去比呢？

当你盛开时，你就是风景。