【课改文摘】导学案为何要坚持问题的层次化原则

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       新课改背景下，在高效课堂改革实践探索中，导学案应运而生。新生的导学案既区别于传统的教案，也不同于以往的学生辅导书，与平时的试卷也有很大的不同。为此，导学案的编制与使用过程中需坚持相应的原则，问题层次化原则就是其中的重要原则之一。

       导学案问题层次化原则是适应教材逻辑的需要。作为师生共同学习使用的教材，导学案承载着学科的全部知识内容。知识间因内在逻辑而自成系统：教材所呈现的知识遵循由浅入深、由易到难的思路，从最基本的字词或定义开始，进而引出基本的公式或原理，最后得出总结性规律。教材知识的编写体现出层次性原则，这就决定了导学案的编制和使用过程都应遵从问题层次化原则。

       导学案问题层次化原则是适应学生实际的需要。矛盾具有特殊性，世界上没有两片完全相同的树叶。基于先天因素和后天因素的影响，每一个学生在学习中的情况也大相径庭，学生的综合素质也不完全一样。有的学生基础知识不牢固，学习方法不科学，导致接受和掌握知识不理想；有的学生基础知识掌握牢固，加之学习刻苦方法得当，在学习中显得得心应手。可见，学生在学习过程中，并不是同步伐同水平。结合学生在学习过程中的实际差异，这就要求导学案的编制和使用过程都应遵从问题层次化原则。

       导学案问题层次化原则是适应考试要求的需要。每年的中考和高考都牵动着千万家庭，为了考取好的成绩，中考和高考备考复习过程中，广大师生总会依据《考试说明》科学复习。《考试说明》作为体现命题指导思想与基本原则的刚领性文件，具有规范考试命题和指导考试备考的双重作用，中考和高考试题的命制要受《考试说明》的“规范”，要体现《考试说明》的指导思想、基本原则和考试要求，也就是说，它是考试命题的重要依据。《考试说明》原则上会明确低、中、高三档难度题目的比例，显而易见，考试对学生的能力要求也不是整齐划一。试卷的构成体现出层次性原则，这就要求导学案的编制和使用过程都应遵从问题层次化原则。

       问题层次化原则是导学案编制及其使用遵循的重要原则，为此，广大教师在编制导学案时，要相应的设计基础题、提升题和综合题（或A级、B级、C级）等，以满足不同层次学生的需求。广大学生在使用导学案时，要根据自己的实际情况量力而行，完成相应层次导学案题目后，可以适当尝试高难度的题目。 

（秦延涛  刘颖   秦紫阳）