〖教师风采〗用“心”培育 用“爱”浇灌

用“心”培育    用“爱”浇灌

——记华池县列宁学校教师刘菁

爱心、真心融化

高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”作为班主任，一定要全身心地爱学生，关心、理解、宽容和信任学生，用自己的爱去唤起学生的爱，这样学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样。 做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中，她坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。

她还善于亲近学生，走入学生的精神世界。每当下课时间，她总是与学生聊天和玩耍，和学生打成一片，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围坐在她的身边，叽叽喳喳讲个不停，当学生身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉她，她也很乐意倾听学生的心声。当学生的生活、学习遇到困难时，她总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过：“当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了”。她班有一个学生叫王小小，由于父母离异，父亲方法又特别粗暴，常常拿孩子为出气筒，动不动拳打脚踢。孩子由于得不到来自父母的亲情，性格严重扭曲，整天寡言少语，与同学也不来往，成绩也退步很大，没有学习的热情。为此，她几次上门家访，与家长交谈，与孩子谈话。一次，二次……家长感动了，学生也感动了。孩子现在变得活泼开朗，成绩也在班级中名列前茅，各项活动常常为班级出力、争光。

热心、耐心教导

几年来她一直担任小学低年级班主任，面对那些天真、无知的小学生，由于那些孩子总是大错不犯，小错不断，这就更是需要老师耐心和热心的指导，这样才能使学生们一天天地进步。

去年，她刚接班时，班里有一名智障学生，在课堂上他只是傻傻地坐着，一个字都不写，但在课堂之外的时间，总是制造一些混乱，其他学生总认为那孩子是“危险份子”，都不肯与他玩耍。起初，作为班主任的她也有些束手无策，很是苦恼，但她知道，面对问题总是要解决的，后来，她与那名学生频繁相处，告诉他做了坏事的后果，让他知道要与同学和睦相处，并且让他慢慢地参与到班里的活动中，让他学会与同学相处，待这名学生纪律有所好转后，她悉心指导这名学生开始做简单的运算，鼓励他学写一些简单的字，经过一年多的努力，那名学生在学习上也有了进步，能竖式计算不进位加法，也会背一些乘法口诀。

今年，她们班的学生张小伟，学习基础差，不做作业，爱捣乱，上课的时候也从不回答问题，是大家心目中的“坏蛋”。于是，她到家去家访，了解情况，由于这名学生爱劳动，她就充分利用这点，让其担当班里的劳动委员。课堂上只要他发言，无论对错都鼓励他。课下和张小伟交流、谈心。在她努力的开导下，张小伟渐渐喜欢上学习了。用张小伟妈妈的话说：“小伟以前总回家说不想上学，可本期以来他就像变了一个人似的，回家知道做作业看书了，我真的想不到变化这么大。”

精心、细心管理

在班级管理工作中，怎样关注班中的“弱势群体”是一项非常重要的工作。她确定了自己的教师角色是学生学习的指导者、顾问、生活的知心朋友，她要求自己永远以期待的目光鼓励学生向前走。不落下一个学生，转变一名学生同培养一名尖子生同样光荣，她总是全神贯注地注视着班级里的每一名学生，尤其把目光投向那些学困生、双差生以及那些总是不“显山露水”的学生，尽可能多地去挖掘、发现他们身上的闪光点，她采取“理解、倾听、期望”的方法，并不断通过创造机会，适时鼓励等各种灵活有效的方式，让一个个年幼的孩子尽情展示自己，让其自信。

在班级整队的管理上，她更是有一套自己独特的方法。对于一、二年级的小学生来说，整队一贯使用的“向前看齐”之类的口令，会让学生感觉比较空洞，语言不够儿童化，不太适合刚从幼儿园过来的孩子，而且小孩子听起来不容易懂，自然站队就会乱七八糟。她在低年级的整队中，尝试用“口令”整队的方式，针对不同的环节，设计了相应的口令，实施下来效果比较好。

口令1——“亮眼睛，向前看”

在每次排队前她都会数数，要求在她数完10个数前每个学生都要站到自己位置上。站好位置后，首先由口令班长发口令“立正”，全班同学接口令“1、2”，边说边做好立正姿势。然后，口令班长发口令“亮眼睛”，全班同学接口令“向前看”，边说口令边站好队子。

口令2——“好朋友，并排走”。

口令班长在队伍整齐后，发口令“手拉手”，全体同学接口令“一起走”，边说边拉手齐步向前走，在行进过程中，口令班长发口令“好朋友”，全体同学接口令“并排走”，这是提醒孩子们两个人走的时候要用眼睛的余光对齐。

口令3——“前后左右成直线”，口令4——“踏步口令”，如“抬头挺胸1，2，1”、“小手摆高1，2，1”、“小脚抬高1，2，1”、“脚踏实地1，2，1”等口令，使得班级在整队时也能做到静、齐、快。

有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。在当班主任的日子里，她不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和成长。她希望她的学生可以像班训内容一样“愉快学习，健康成长”。付出就有回报，经过她的长期努力，2006年她被学校评为“优秀班主任”，2007年她被学校评为“优秀教师”，2009年她所带班级被学校评为“优秀班集体”，同时她本人也被学校评为“优秀班主任”。这些成绩的取得离不开学校领导的关心支持。但成绩只代表过去，她说：“作为一名班主任，我坚信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘，不断学习、不断创新，总结经验，,就一定能取得更大的成绩。”我们相信通过她一如既往、坚持不懈地工作，能定会在这方热土上铸就辉煌。