杜郎口中学教改经验

推广杜郎口中学教改经验介绍

杜郎口中学主体性教改的做法如砸掉三尺讲台，四面设置黑板，“10+35”模式的应用，预习课、展示课、反馈课等做法都无一不是“以人为本,关注生命”的具体体现，无一不是科学发展观在教育教学改革中的具体落实和实践。

1．撤掉讲台

为了真正做到把课堂还给学生，让课堂动起来，活起来，从2003年开始，我校决定撤掉教室里多年沿用的讲台，搬走讲桌。三尺讲台的砸掉从教学环境上使师生之间的人格、心理平等成为可能，从心理上确立了以学生为本的先进理念，使以人为本的落实有了明确的目标和方向。

2．四面设置黑板

四面设置黑板是为了保障学生主体地位的落实。我校各班教室都安装了大大小小的黑板：前黑板，后黑板，北黑板，走廊黑板。四面黑板的设置是学生自我展示的舞台，放飞心灵的驿站，构造和谐的平台，学生在这里找到了自尊，体会到了快乐，找到了自信，发现了不足，学习产生了内驱力，互相激励，互相借鉴，学会了学习，学会了合作，提高了效率，获得了成功 …

3．学习小组建设

我校采取小组学习方式解决了大班内的“小班化”教学问题。小组合作学习采取强弱组合，收到强帮弱，弱促强，强者更强，弱者不弱的教学效果。

4．“10+35 ”时间模式

能不能真正使学生个体得以充分展示，就课堂而言，必须把大部分时间还给学生，才有可能使学生有充分的时间去合作探究、质疑思考、归纳总结、感知文本、拓展文本、创新文本……否则学生没有足够的时间作保障，学生的主体地位就难以凸显出来。杜郎口中学的课堂把时间、空间都还给学生，曾经制定了课堂“10+35”、“0+45”时间规定。课堂上老师只准讲10分钟的课，其余时间交给学生，甚至老师一点都不能讲，完全由学生自主学习。时间的归还为学生真正享受到学习的幸福、学习的权利奠定了必要的基础。

5．“三三六”特色课型

我校在长期的教育教学改革中，逐渐形成了“三三六”自主学习模式。第一个“三”是指自主学习模式的三个特点即：立体式、大容量、快节奏；第二个“三”是指该模式的三个阶段或三种课型即预习、展示、反馈；“六”则是指六个教学流程：预习交流、分配任务、合作探究、展示拔高、穿插巩固、达标检测。

总之，杜郎口中学课堂上的种种举措，是“以人为本，关注生命”的具体体现，是主体性教育的具体实施。这样的课堂因尊重而民主，因民主而平等，因平等而智慧，因信任而开放，因关爱而和谐……学生因尊重而自信，因民主而愉快，因平等而自尊，因智慧而创新，因信任而自豪，因开放而快乐，因关爱而自强，因和谐而形成完美人格……