沐浴帮扶之春风，内化雨露而润物，北师大实验小学来我校帮扶指导，我很荣幸能够参加此次帮扶指导活动，倾听了专家团队的精彩讲座，观摩了他们的高效课堂，还专门开展了一节诊断课，时间虽短，但收获颇丰。

尹姊老师是北师大实验小学的一名数学老师，也是这次帮扶我的老师，我观摩她的数学课《分数》一节，高效完美，整个课堂围绕分数教学，以问题、探究、练习、拓展四个环节展开教学，课堂注重学理，让学生很全面的认识了分数，透彻的理解了分数的意义，注重学生知识生成过程和发散思维的培养，抓住重点突破难点，成功达成教学目标。

尹老师不断地变换图形，让学生用数表示，从不同角度去理解分数，从不同的整体去学习分数，以一个正方形的1/4,4个正方形中的一个，12个正方形中的3个正方形，得出1/4的意义，反应出整体不同时，分数所表示的含义也将发生变化，反复强调“整体”“平均分”“份数”这些关键词，贯穿于整个课堂，重点难点很突出，同时，尹老师的理念很新颖，她不急于告知学生分数的概念，而是注重知识的生成，让学生先学习后归纳，让学生自己设计3/4，并在大屏幕上投影，与所有学生共同分享，并设计同样的三幅图表示1/3、1/2、1/6，让学生动手圈，动手涂，说出几个为一份和整体数量。大量的练习，很好的突破了重难点。

我上的是一年级的数学《钟表的认识》，课后听了尹老师的悉心指导，使我倍受鼓舞，更加坚定了我的信心，同时也明确了今后改进的措施，为我今后的教学指明了方向，要教好数学，必须研读《课程标准》，充分解读《课标》后，精心设计教案，深入了解学生，准确掌握学情，实现内容与形式的完美结合，有效地将学生学习的积极性调动起来，使他们真正成为课堂的主人，学习的主体，注重知识的主动吸收，变已往的被动按受为自己探究，加强知识的内化，准确地把握教学重难点，引导启发学生，培养学生的发散思维，真正做到举一反三学以致用，让学生明白学理，认真反思，慢慢理解，带动学生参与到课堂教学中来，实现高效课堂，努力培养学生的能力和素养。

春风化雨，润物无声，感谢北师大实验小学的送教老师，感谢学校领导的关心，今后，我将努力学习，不断完善，提升自我素养，将专家和领导的关爱传递给更多的学生，让雨露滋润更多的学生，真正实现润物之目标。