《故宫博物院》学案

《故宫博物院》导学案

杜郎口中学    李维博

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1、认识理解故宫的建筑布局及特点。

2、培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力

3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。

预习指导

一、初读，形成对文章的整体感知：

1、记一记：字音、字义、字形；

措施：初读课文时，建议学生边读边圈画生字生词，小组合作，利用工具书解决；

特别注意：金銮（ｌｕáｎ）殿  蟠（ｐáｎ）龙     鎏（ｌｉú）金    妃嫔（ｐíｎ）     湛（ｚｈàｎ）蓝    击磬（ｑǐｎｇ）

2、说一说：说明对象是什么？文章在介绍故宫时按怎样的顺序来写的？（说明顺序有时间、空间和逻辑。）　

二、细读，进一步分析和理解课文。

1、小组合作，当作一个导游团来对整个故宫介绍。可以由组长为总导游，介绍整个线路，每一个同学对于某一个部分具体介绍。教师给每个小组安排一块板面，学生可以边画边练习讲解。，

2、重点研读

精读5——8段，引导学生透彻理解写太和殿的文字

a、作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？

内    容：规模、外观、内部摆设和装饰、位置、功用

空间顺序：从外到内、由下到上 、先中间后两边

说明方法：列数字、摹状貌

b、作者为什么重点解说太和殿？为什么强调中轴线和“龙”的图案？

太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑的中心，是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所，地位非常重要。另外它在整个建筑群中最具代表性，外观气势雄伟、色彩壮丽，内部装饰庄严富丽，处处饰以龙形，且建于中轴线上，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心，皇权至上的特点。

三、学以致用，学生在学习了本文写故宫的写法后，结合本文的说明方法和说明顺序来搞一个小小的创作。

   可以介绍自己的书桌、书包或者铅笔盒；也可以介绍自己的村庄或自家小院；还可以介绍我们的学校或者教室；

展示方式

一、教师导入：同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。

二、总体概括：

说一说本文的说明对象是什么？文章在介绍故宫时按怎样的顺序来写的？

三、文本分析

小组交流，组长把关，筛选有价值的分析内容及疑难问题；（教师可以给学生建议，把预习的问题重点展示。）

a、导游展示故宫景点；

b、分析本文说明重点和说明方法。

四、学以致用

把预习时候的小创作展示出来。（在这个环节中，学生也可以把拓展到的东西展示出来。）