课改中国行崔振喜讲座摘记
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广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，就是教育。
杜威教育思想，以学生为中心。教育即生活、生长和经历。
在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的而已。
纵观全球：进入二十一世纪，课程改革是世界各国实现人材战略的必然选择。第八次课程改革也是我国面向未来的理性决断。
学校和教师的责任并不在于“上好课”，而在于实现每一位学生的学习权，给学生提供挑战高水准学习的机会！（佐藤学）
由于传统教育把教育的“重心”放在教师和知识上面，而不是放在儿童的本能和活动中，于是，儿童只能受到“训练”、“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”（或“进步教育”），也就是“以儿童为中心”的教育。
知识不是某种孤立的和自我完善的东西，而是在生命的维持与进化中不断发展的东西。杜威指出，知识的获得不是个体“旁观”的过程，而是“探究”的过程。“探究”是主体在与某种不确定的情境相联系时所产生的解决问题的行动。
杜威强调，学校应当把单纯的以知识为中心的教育转移到儿童的活动上来，依照儿童发展的程序，通过儿童运用他所学习的知识逐渐发展他的能力，直到他能教育自己为止。
如何实现学生学习方式转变？1. 倡导学生以自主学习为主，强化学生以合作学习为乐。2.以学定教、以学促教。3. 尊重学生差异、发展学生特长。
模式是解决某一类问题的方法论，即把某类问题的方法归纳到理论高度，也指一类事物的规律。模式是一种指导，有助于你完成任务，有助于你做出一个优良的设计方案，达到事半功倍的效果。真正大家是不用模式的。课程改革就是改变模式。
新课程倡导的学习方式：自学，展示，达标。
课堂教学改革的四大支撑体系：导学案、小组建设、学习流程、课堂评价。
课改并不是全盘否定，而是继承与发展。
课内问题课外找答案，课外问题课堂搞展示。
学习三段：课前自学——通过阅读教材完成导学案；课中学习——通过自学、合作、展示学习；课后学习——整理导学案、适量练习巩固。
组制：1. 小组以六人为宜，同质对坐。2. 小组设正组长、副组长。3. 每人承担一个学科的助理。4. 制定日评制度。5. 每周进行总结评比会。6. 以夺取校级优秀小组为荣。7. 为小组赢得荣誉是成员的使命。
组名：奋进
组训：奋进的人生才是精彩的
组规：
课堂流程：小组解疑和展示→课堂展示和解疑→课堂检测和达标
简：自学→展示→调节→达标
第三代课堂
1．学习方式：以网络学习为主
2．学习优势：反馈及时，知识广泛
3．学习技能：网络学习技能
4．学习平台：网络平台
5．评价方式：及时、准确、自主
6．学习特点：自主性、随时性、多元性
7．培养方向：学习也创业共享
音乐教育——让音乐成为一种生活
1．课间播放5首名曲
2．每学期播放20首名曲
3．每年欣赏四40首名曲
4．三年欣赏100首名曲
5．每月一次通识测试
教师职业修养
让文明成为一种品质，品质就是人的内涵
让敬业成为一种习惯，习惯就是人的素质
让关爱成为一种责任，责任就是人的品德
让奉献成为一种生活，生活就是人的平凡
让微笑成为一种形象，形象就是人的标志
让学习成为一种渴望，渴望就是人的追求
让言行成为一种时尚，时尚就是人的表率
让穿戴成为一种文化，文化就是人的符号
管理文化建设
忠诚团队是立德之本
敬业爱岗是立身之本
专业素质是立业之本
郑州市102中学教师准则
1．理念领先，全面育人；
2．热爱学生，关注全体；
3．教育教学，技艺高超；
4．刻苦勤奋，博学多才；
5．精心细致，尽职尽责；
6．善于合作，顾全大局；
7．举止儒雅，态度谦和；
8．师德高尚，行为楷模。
