白马初中新教育实验工作汇报

行动中寻求收获   坚持下见证足迹

——白马初中新教育实验工作汇报

尊敬的各位领导，各位同仁，大家好！

    根据会议安排，我就白马初中新教育实施情况向大家做一交流汇报，我交流的题目是：《行动中寻求收获  坚持下见证足迹》。

我校自2010年开展新教育实验以来，先后开实施了营造书香校园、构筑理想课堂、培养卓越口才、师生共写随笔、缔造完美教室、研发卓越课程、推进每月一事等七大行动。其中营造书香校园、构筑理想课堂、培养卓越口才、师生共写随笔四个方面起步较早，注重坚持，效果相对较好。下面，我就以上四个方面的做法向大家作以说明。

    一营造书香校园，为师生成长打造底色

朱永新教授认为，一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史，没有阅读的教育是残缺的教育，所以，新教育把营造诗香校园作为第一大行动。我想，要实现教师的专业成长、改变学生的精神状态，首先要从阅读开始。我校读书活动以“晨诵——与黎明共舞+学生阶梯阅读+教师专业阅读”为主要方式。一是每天早晨利用25分钟，教师讲经典，学生读经典、背经典、唱经典，本学期举行了“相约黎明”晨诵展示大赛，促使晨诵形式多样化，行动常态化。二是学生阶梯阅读，学校制定了学生九年读60本书长远读书规划，曾经有的学校提出小学六年读100本书，我觉得并不现实，以近几年的学生阅读情况来看，九年读60本书还是能实现的。学期初，语文老师根根据学生年龄特点严格筛选书籍，选出适合不同年级学生阅读的书籍，制定读书计划，按计划开展阅读活动，确保小学三年级以上学生每学期读3本书（学期内读2本，假期读1本），初中生每学期读6本书（学期内每月读1本，假期读2本）。除每天中午、周末及节假日固定阅读外，每班每周安排两节读书课，由语文教师跟踪检查阅读情况，并在班级内开展读书沙龙、读书演讲赛、读书之星评选等活动检测读书效果，激发学生的读书兴趣。三是教师专业阅读，学校规定所有任课教师每学期至少读两本教育教学专著和一本文学名著，每天下午第七节课为教师固定的读书时间，从学校领导到每一名教师，每天都会在这个时间段内坐在一起阅读，有的教师把这一行动称为“静悄悄的革命”。四是活动引领。四年来，学校举行教师读书论坛6次，班主任论坛3次，新教育理论知识考试一次，学生读书演讲赛5次，学生读书征文评选活动4次，经典诵读比赛3次，并通过书香班级评比，读书之星评比等活动累计奖励师生256人次，有效调动了师生的阅读激情。目前，师生们已经在读书中找到了乐趣，阅读已逐渐成为师生们的自觉行为。

二、构筑理想课堂，让课堂成为孩子展示的舞台                        

课程改革的核心在课堂，构筑理想课堂是实施新教育的基础，因为只有课堂教学效率提高了，作业量减下来了，师生负担轻了，才有时间、有精力去读书、去研发校本课程、培养学生其它方面的技能。

新教育实验提出的“构筑理想课堂”，是指通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将文本知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效与个性的课堂。它的课堂研究事实上是将各种现有的教学理论、课程理论在日常教学实践中进行综合运用与检测的过程。其宗旨在于打破教师的一言堂，把课堂还给学生。在教学模式上，我们曾以杜郎口中学的“10+35”模式为范式，但经过实践发现：这种教学模式只适宜数学学科，并不适合所有学科，最终，我们采用了分学科确立教学模式的方式：以“和谐互助，当堂达标”为基本原则，教学模式根据文科、理科、外语等不同学科特点而定（语文教学采用“五步一测”模式、数学教学采用“336”模式，英语教学采用“一导三型”模式），以学生自主学习为前提，以小组活动为中心，以“导学案”为学习载体，学生当堂学习交流，当堂落实达标，不留书面作业，留出充足的时间让学生读书、活动，提高其它方面的能力和素质。真正使教师教的轻松，学生学的愉快，把课堂变成了学生展示的舞台、自信的平台。

我们的课堂改革并不是一帆风顺的，刚开始改革时，所有教师已经习惯了“满堂灌”的讲授式教学，在思想上难以接受，其实并不是他们不愿意改，而是放心不下学生，担心成绩滑坡。无奈之下学校做出了一项硬性规定，确定了“10+30+5”课堂教学模式，凡是上课教师讲解超过10分钟的，一律视为不合格课，在强行要求下，教师终于走下了讲台，学生走上了讲台，把学习任务分配到每个小组，让每个学生都有了说话展示的机会，彻底改变了“教师讲的津津有味，学生听得昏昏欲睡”的乏味课堂，学生们在课堂上找到了自己的价值，展示了自己的才华，老师口中所谓的“差生”也找到了自信。

当然，反弹现象也总是存在的，有的教师在遇到公开课、观摩课教学时做得很好，平时上课仍然老一套，使公开课、观摩课变成了作秀课。于是，我们制定了每日研课制度，每天上课前由教务处组织随机抽签，每天抽取两名教师上课，学校成立研课组深入听课，并把教师的课堂教学过程现场录下来，晚上回放视频并集体评议。这样所有教师每天都要精心备课，有效扼制了课堂教学的反弹情况。

对于新上岗教师，从进校第一天起就和有经验的教师结成帮扶对子，先学习，后上岗，第一周不准上讲台，主要是跟指导老师学习、听课，在基本了解学校教学方法的前提下再上讲台，有效地缩短了新上岗教师的适应时间。

就这样，一天天的坚持下来，不仅没有影响学生的学习成绩，反而成就了一大批教师，学生在课堂上找到了自信。近三年我校为高一级学校和兄弟学校输送优秀教师17人，初中毕业升学率也逐年上升。2013年高中升学率达到66.7%，为历年来最高，学生流失率大大下降，全校近三年共计流失9名学生，跟踪率居全县第一。

    三、培养卓越口才

每节课前3－5分钟教师组织学生轮流上台脱稿演讲，课堂上学生能讲清的，教师不代替。学校每学期举行一次读书演讲赛，班级每学期组织1-2次辩论赛，并通过国旗下演讲、“孝敬父母”主题演讲、“纪念孔子诞辰周年”、“诗歌朗诵比赛”等各项活动培养学生口才，以上各项活动都由学生主持，经过长期坚持，使不敢说的学生敢说了，敢说的学生能说好、能流利的表达。 

四、师生共写随笔，书写师生生命传奇

    教师坚持每天写一篇教育随笔。随笔内容包括对自身教育实践、教学行为反思、对新教育实施的看法与感想，对教育工作的思考等；学生坚持每天写一篇日记。日记内容以对生活的体验、读书心得、各种活动和比赛的感想等为主，鼓励学生尝试写英语日记。学生日记的形式不拘一格，有散文、记叙文、说明文或诗歌。要求学生学会观察生活，感受生活，写真事，说真话，抒真情。教师批阅指导。师生优秀习作在校刊上发表并相互传阅交流，目前已出版7期校刊，教师每人出版两期随笔集，师生们已初步尝到了成功的喜悦。  

经过几年的实践，我对新教育最深刻的体会是朱永新教授在《我的教育理想》一书中提到的一句话：行动就有收获，坚持就有奇迹。相信种子，相信岁月。

以上是我校在新教育实验中一些浅薄的做法，和兄弟学校相比还有很大的差距，敬请各位领导、同仁批评指导。

 谢谢大家！