李雪玲:我的旅途，我的梦

我的旅途，我的梦

列宁学校    李雪玲

三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，五尺黑板，抒不尽人生冷暖。“捧着一颗心来，不带半根草去。 ”陶行知先生的真知灼见让我犹感一位教师的责任——点亮孩子心中的灯。

时间过得真快，来南梁工作已四载，回首往昔，一幕幕如电影回放般地在头脑中闪过。 喜，怒，哀，乐，酸，真可谓五味杂陈，然而正是这许多小故事，变幻变成一个个“小插曲”丰富着我的教育、教学之路。

 德国教育家第斯多惠在《教师规则》中说：“教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”教学是一门艺术，也是一门科学。 它既要求教育者善于发现和利用教育规律，也要求教育者要善于春风化雨、润物无声地帮助学生构建起属于自己的精神世界。

2010年刚从师范学校毕业的我被分配到南梁镇上班，我满怀热情的来到工作岗位，面对的是当地老百姓的质疑：一个师范学校刚毕业的黄毛丫头能教会我们的孩子吗？带着一脸坚定的我，下定决心要证明自己的实力，在南梁一干就是三年，终于得到了当地家长和学生的赏识与尊重，如今当年的黄毛丫头已经懂得了许多教育之道，我成为了在教育一线奋斗的初中数学老师，四年的教育教学生涯给了我丰富人生的阅历和宝贵的教学经验。
    刚来到列宁学校上班时，我所教的班级学生基础很薄弱，学生自觉学习的能力和习惯几乎没有。学生每天只知道玩，我布置的数学作业也都只是互相抄着来给我“完任务”，为了改正学风，提高学生独立完成学习任务的能力，我把抄来的作业给撕掉，让他们重新做，因为我深知，作为一名老师，要给学生好心而不能给好脸，这样才能使他们积极进取，不断向前。经过大约两周的严厉管教，抄作业之风得到有效改正，班级的风貌也改变了许多，学生的学习态度端正了

在我当班主任的时间里，遇到了这样一位同学，他叫刘吉飞，人很聪明，学习也好，就是贪玩。有一次在我的课堂上他没注意听讲，我很生气，叫来了他，劈头盖脸就是一顿批，刘吉飞的态度很不好。当时我就想，刚一开学班里就出现 “刺头”，再难剃的头我也得把它给剃了，要不这以后可就没法管了。可没过几天，我在批改周记的时候发现他给我意味声长的说了一段话颇让我感动：老师，您就是一颗大树，而我是您树下的一颗小草，在狂风暴雨来临时，是您给我遮风挡雨；在烈日炎炎的夏日，是您为我遮挡阳光；在寒风刺骨的冬季，也是您用片片落叶温暖了我。但是老师，当小草偶尔犯一次错误时，您能不用树条狠狠地去抽小草吗？小草知道错了，正因为小草对大树的依赖和崇敬才受不了大树的鞭笞……我的眼眶湿润了，瞬间发现我真的小题大做了，教育方法严重不当。苏霍姆林斯基说过：只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。

在教学经历中，我认识到教师应该用发展的观点去看待学生。任何一种事物都是发展的，每个学生也是发展的。有的学生可能因种种原因，暂时处于后进状态，只要教师全面、发展地去看待他们，学生最后还是能够通过教师的师爱和期望而成长和发展起来。能看到后进生的“闪光点”，是我们教师爱的表现。教师在教学工作中，应当把爱心均匀地洒向学生，使每个学生的心田都有师爱的雨露、师爱的阳光，不因个性、美丑、贫富、学习成绩好坏、进步与落后而有所偏爱，必须一视同仁，一样地爱，一样地呵护。

每当要发火的时候，我脑子里就不由自主地出现自己过去对待刘吉飞的事情。我觉得愧疚，后悔当时给学生心里留下了阴影；后悔自己当时的草率，现在回想起来，实在觉得自己做得不妥。

平凡的教师工作，可谓育人的伟业。教师只有以爱心、细心、耐心去面对学生，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，学生才能处处感受到老师的关心与呵护。

在与孩子一次次磨合的过程中。我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与孩子说话，用自己的爱心和耐心去影响他们。