在全县第六轮督导总结会上的表态发言稿

在全县第六轮督导总结会上的表态发言稿

华池县列宁学校   张守银

一、兄弟学校的成功做法

乔川初中：

一是“三五”育人模式彰显特色。通过每期走访五名学生家庭、手拉手帮扶五名学困生、为学生办五件实事在在的事，做得细，抓得准，做得实，能长期坚持，发挥了应有作用。

二是常规教学和过程管理双轮驱动。在“备、讲、批、导、考”五环节中，分别制订了相应的办法和要求，且定期、不定期由督导组检查，纳入考核，发挥各组织职能作用；从教材解读、研讨教法、讲课、说课、评课、讨论诸环节中入手，且依托“五四三二一”青蓝帮扶结对工程，助推教师专业成长。

三是《课堂教学责任追究制》刚柔结合，责任、压力、动力并举，保证了教学工作有序、高效、运转。

元城初中：

一是注重校园文化建设。建有名人励志牌，名言警句牌、感动校园人物光荣榜、创办校刊、校报、编写《元城地理》校本课程。特别是寝室文化融立德、修身、做人于一体，图文并茂，布置美观大方，富有极强的育人功能。

二是创设浓郁的读书氛围，读书活动持久开展。学校开设阅读指导课，指导学生读书并做好读书笔记，建有阅读反馈卡，避免了借书时兴致勃勃，借后束之高阁，并通过举办各类活动，一边大张旗鼓开展读书，一边潜心静思总结经验。

三是大课间活动张扬了学生个性。节奏明快、整齐划一，凝聚力强，充满着朝气和活力。充分体现了美是用姿体舞出来的。

白马初中（九年制）：

一是学校真真实实办教育，有思想，注重细节办教育，有抓手，以人为本办教育，心里有爱，眼中有人。学生文明知礼，勤奋好学，教师年轻上进，敬业好学，学校井然有序，团结和谐。充分印证了一位好校长就是一本活的培训教材。

二是精心建构“自主学习型高效课堂”，大胆尝试“以学定教，多学少教、学教互动、精练精讲”，充分体现了“以生为本”的“育人”精神，充分发挥学生提问题、释问题、拿起教鞭讲问题的主体地位，目标明、过程优、活动实、反馈勤、讲练精、效果好，值得我校历练并加以借鉴。

三是构筑书香校园，助推师生发展。白马初中能将经典诵读纳入课程，学校统一定制学生日记本和教师教学随笔本，内容有一日反省、有读书体会、有教育体验，通过晨读、午读、暮省为学生发展夯实基础，为教师发展搭建平台，且将三笔字纳入教师专业发展之中，变硬性规定为习惯养成，效果明显。

五蛟初中：

一是教学过程管理抓得实。作业开设齐全，批阅规范，题型设计适当，质量高，重视作业信息反馈，建有学生错题集，为提高质量找到了抓手。

二是以教师队伍培训为重点，人才培养目标明确，对应的“五个一”、“七个一”措施具体，研、训结合，教师专业发展快。

华池二中：

地位我县南大门，既有广阔的开放胸怀，又有长远的发展眼光。尤其是：

1、教师培养成效显著，青年教师快速成长，特色学科教学成果突出。

2、基础建设独步推进，远程教育工程有示范引领作用。

3、生态校园富有特色，引领着一方风尚。这些都值得我校学习。

柔远初中：

作为我县初中教育的排头兵，她给以我们引领和鞭策。一是制度健全，切实可行，运作有序，改革步子大，管理科学精细规范。二是教师队伍建设力度大，教师素质精良，青蓝结对帮扶工程抓得实，很好地发挥了传帮带作用，各类活动开展地有始有终，过程管理严、细、实。三是德育教育成效显著，育人教育制度化、规范化、序列化、特色化，教学质量至建校以来，一直位居全县前列。四是校园文化氛围浓厚，通过师生作品展示，激励师生斗志，展室布置内容丰富，实现了学校特色。

华池职中：

初中部组建年限虽短，但“短而快”实现了异军突起，许多方面给我们以启发和鼓舞：

一是实施个性化管理，学校井然有序，教师和谐奋进。学校处处透出文化气息，人人显出文化素养，以文化凝集人心，以文化育养智慧，以文化激励创新。

二是学校为教师个性成长，为他们严谨的写理风格，多彩的德育活动，优化的课堂教学，蓬勃的教师群体，鲜明的办学特色经以我们引领和鞭策。

二、正视问题，追寻学校发展

华池县第六轮初中督导评估工作组对我校三年来的工作进行了全面详细地督查分析，给予了充分的肯定和评价，这对我校全体师生员工是个极大的鼓舞，对我校持续发展、和谐发展是个极大的推动。

在受到肯定和鼓舞的同时，我们更看重自身工作中存在的问题，也提出了衷恳的建议，这些问题和发展建议高屋建瓴，言简意赅，字字中的，对于这些问题和希望采取什么养的态度和行动，也就决定了今后学校所走的路径，也会造就不同的教育人生。

一是我校一定要把“问题” 差异当做教育的资源，磨练意志的砺石，逼促发展的动力。将问题归类梳理成线，切入到点，认真分析诊断、坚持理性思考，进而寻找解决问题的策略、方法、措施。

二是从学校自身发展的历史来寻求学校的办学特色，反思学校传统、建设学校文化。由静到动，把静态的文化实体变成动态的文化活动；由表及里，把校史课程化，寻觅校友足迹，有针对性的成立学生社团；内化学校文化，形成鲜明个性，彰显特色。

三是班子成员把握宏观，观察微观，直面难关，实施拷问学校文化传承，教师专业成长，校本课程开发和课堂教学等核心问题，创造性的开展工作，强力打造“条块管理”体制，建立校本培训，校本教研、校本考评、外派学访和自我研修“五位一体”的校本研修模式，开展以“聚焦课堂”为核心的课程评价体系，已成立备课组为基点，整体推进“六课”活动，出名课、推名师，提高教师业务水平。

四是管理中突出学校管理抓班子，教学管理抓年级，教师管理抓课堂，学生管理抓细节。坚持班子发挥“沟通、服务、引领”作用，教师团队抓好“常规、细节、过程”，强化学生“知道、做到、做好”，力争实现管理“规范、精细、科学”。逐步形成班子集中尽力抓教学，建文化；教师集中研究教学，关注学生；学生集中精力学功课，发展特长。

五是广泛征求意见，反复讨论，集思广益，制定学校五年发展规划，力争是我校在五年内发展成一所文化高品位、教师高素质、教学高质量的学校。

    眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路。作为决定地位，我校一定会站在时代最前沿，站在未来的角度，不断地寻找、思考工作新的支撑点，辛勤工作，逐步追寻学生“在自主活动中”发展，教师“反思实践中”发展，学校在“科学管理中”发展。