抓校本培训 促专业发展

抓校本培训    促专业发展

----列宁学校2011年暑期校本培训总结

为了贯彻落实华池县教育局、人事劳动保障局（2011）64号文件、甘人通[2011]60号文件和《华池县2011年暑期教师培训方案》精神，加强校本培训，增强教师教书育人能力，提高教师教育教学水平，现将我校2011年暑期继续教育培训工作总结如下：

一、加强领导，周密规划，严格管理。

为了落实工作责任，加强工作力度，学校成立了张守银任组长，李林彬任副组长，王忠社、高 发、刘智文、李博、余国栋、韩恒福为成员的培训领导小组，具体安排部署培训工作，通过召开开班典礼大会，组织学习文件精神，使广大教师从思想上高度重视；借助“全国中小学教师继续教育网”、“甘肃中小学教师继续教育网”和“现代远程教育网”，安排部署学习内容、学习日程、学习时间，严格学习纪律，每天安排专题讲座、网络视频观看等集中培训形式，并做好培训笔记，同时做好考勤，把本次培训纳入教职工考核，与结构工资挂钩。确保培训内容、时间、人员、记载“四落实”，不搞形式，不走过场；培训采取理论学习和实践相结合的方式进行。

二、以新课程改革为切入点，全面强化教师素质培养。

组织集体学习了《低碳经济与提高幸福生活指数》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》、《十二五教育改革规划纲要》等法律法规和现代技术媒体、新课程改革、新教法研讨、案例分析、教育管理、师德师风建设、教师职业道德等内容；紧紧围绕新课改的内容和要求，集中研讨平时教学中出现的热点和难点问题。采取集中培训和自学相结合，理论学习和实践操作相结合，统一学习和分组讨论相结合，专题讲座与新课标学习相结合，优质课示范与观摩教学相结合，教学光碟观看与座谈交流相结合，工作总结与教学反思相结合的方式进行。

三、严守培训时间，多渠道落实培训任务。

1.公共课培训

组织全体职工集体学习了《低碳经济与提高幸福生活指数》、《师德新说》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等法律法规。

2.专业课培训

应用现代技术媒体、新课程改革、新教法研讨、案例分析、教育管理、师德师风建设、《引领新课程丛书》、师德建设读本等内容；紧紧围绕“三五五”教学模式，集中研讨平时教学中出现的热点和难点问题。采取集中培训和自学相结合，理论学习和实践操作相结合，统一学习和分组讨论相结合，专题讲座与新课标学习相结合，优质课示范与观摩教学相结合，观看教学光碟、视频讲座与座谈交流相结合，工作总结与教学反思相结合的方式进行。

3.教育管理培训

以教育政策法规、先进教育管理理念、教育改革动态、校园安全法规解读等内容，渗透了班主任工作培训，学习了先进的班级管理理念、方法、班级活动设计与组织等。

4.集中培训

（1）、积极选派小学英语教师马晓霞、吕宝华参加了县局组织的农村中小学英语教师教育教学能力，教材教法研讨，小学英语新课标培训。

（2）、校委会会成员采取双重培训，全部参加县局统一组织的集中培训，参加中小学校长远程培训人员按时登陆“中国干部教育培训网” 完成了培训任务。

（3）、渗透教育技术能力建设项目培训确保2012年全部完成培训任务。规划了网络研修培训目标，没有培训人员全部报名参加了县局组织的研修培训。

严格执行了县局安排的培训时间，7月17日—7月24日，集中利用终考成绩统计的时机进行计算机培训，切实解决了教师平时工作中遇到的实际问题，采用边讲解边实践的方式，受到了良好效果；从7月17日到7月24日集中培培训了公共课和专业课，保证完成了专业课52学时，公共课20学时的学习时间。先后聆听了北师大教授钱志亮的视频报告《有效课堂——兼论怎样上好一节课》、《解读教育的对象——人》，北京原光明小学校长刘永胜《中小学教学评价与研究》，杜郎口中学校长崔其升《教学改革开创农村学校发展的奇迹》，北师大教育学院石中英教授《现代的学生观是什么》，清华大学副教授李绯《现代教育技术》视频讲座，魏书生《学校管理民主化和科学化》视频报告等，人人做培训笔记30余页，张校长做了关于高效课堂教学改革工作总结、做了专题讲座，7月25日统一编排考场组织了考试。

四、严格培训纪律，确保培训质量。

严格执行培训作息时间，做好考勤登记，把培训纳入教职工考核，与结构工资挂钩，保证培训落到实处。坚持收费标准，只收规定的教材工本费30元和试卷费30元，另外没有收任何费用；严格落实培训检测考试时间和考试纪律，统一编排考场，统一阅卷、统一登分汇总，并做好继续教育证书的登记验印工作。

总之，通过本次培训全体教师感触颇深，教育教学理念得到了进一步转变，学生观、教学观得到了更新。改变了以往教师教研重示范、轻研讨；课题研究重理论、轻解决实际问题；备课单枪匹马、自我封锁等错误倾向，逐步形成了互相切磋、互相帮助、互相交流的良好风气，从理念到教研操作、案例设计、课堂教学等都不同程度得到了提高。但也存在诸如教师评课互相推诿“只报喜不报忧”、怕评、空评等需要今后继续努力改进的地方，需要长期坚持校本培训逐步解决。

2011.7.25