因不堪忍受老师长期的指责，山西晋城市某中学学生——14岁的李文（化名），怀揣暑期打工赚来的120元钱离家出走。8月20日，身陷传销窝点1月之久的李文被警方成功解救，安全回家。在学生成绩决定教师成绩的现行教育评价体制下，承受排名压力的教师该拿什么拯救“差生”？新学期伊始，李文的出走或许值得我们去思考。

      如果没有“差生”的身份，如果没有部分教师对差生的歧视，李文是不大可能离家出走的。可以想象，还有很多“李文”正在出走与留下之间徘徊。此时，笔者有一个愿望：学校以及相关部门，请不要再逼着老师对差生“另眼相看”了。

      在成绩决定一切的中小学校园里，所谓“差生”在更多的时候指的是成绩差的学生，如何对待这些学生是一个困扰了人们很久的难题。公平地讲，教师并非生来毫无公平之心，天职和责任不会允许他们对差生置之不理。但是，学校和相关部门的成绩评比强迫教师必须对差生“另眼相看”。评优评先需要成绩，晋级加薪需要成绩，于是学生的成绩成了工具，而差生就成了成绩面前的祭礼。

      歧视差生固然有教师自私的因素，可要是没有上级的评估制度，谁愿意被人在背后指指点点呢？没有哪个人甘居人后，也没有哪个教师愿意被领导看作“不思进取”，你让他们怎么办？对此，笔者以为，我们与其咒骂教师的“居心不良”，不如去谴责一下学校以及相关部门的考核制度。

      其实，笔者非常理解有关部门的苦衷：不看成绩如何能评价一个教师的好坏？事实确实如此，不过我们完全可以变通——假如把差生的进步也列入教师的考核标准之中，那是否能鼓励教师下更多的工夫去帮助成绩稍差的学生呢？要真能如此的话，笔者以为，教育的公平也会因此体现，教师的师德形象也会因此提高，无数差生也能在正常的心态下健康成长。这样一举多得的好事何乐而不为？难道非得逼着老师对差生“另眼相看”，再让学生仇视教师、教育和社会吗？

      从某种角度看，教育更需要公平——教师对学生的公平，但这种公平单凭教师是难以做到的，为了最大限度地减少悲剧的发生，笔者恳请有关部门：不要再逼着老师对差生“另眼相看”了。