岳林：数学就在自已的身边

列宁学校   岳林

   星期三四这两天我集中进行分数应用题的教学，收获不少。困惑也很多，一部分学生给我意外的收获，他们预习认真，解题方法巧妙，相当好；可是一部分学生怎么教也理解不清，作业中也是“照猫画虎”问题不少。但是在课堂上我尽量做到：

   这两节课我都采用改变由复习旧知引入新知的传统做法，直接取材于学生的生活实际，通过班级的人数引出题目，再让学生介绍本班参加学校校本课程的情况，引发学生参与的积极性，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学，让学生学习有价值的数学。

 世上没有两片完全相同的树叶，每个学生的思维方法都迥然不同，他们对同一问题也会有不同的理解。学生的这种不同理解，其实就是一种很好的课程资源。在新知教学过程中，学生在理解题意的基础上，先画线段图，后尝试解答，再合作研讨。在这个过程中，学生的想法得到了充分的肯定和鼓励，同时也拓宽了其他学生的思路。

 在学生理清了基本的解题思路之后，我采用图文结合的形式呈现问题，通过尝试计算我们班参加红歌队的有多少人、参加绘画组的有多少人，为学生创造了学数学用数学的氛围，又巩固了分数乘法应用题的数量关系，渗透了学法指导，培养了学生的探究能力。

    可是，在本节课中，我认为我还是讲得过多，没有完全放手让学生自主地进行探究。以后切记：一定要在学生最需要的时候才能伸出援助之手！