列宁学校名师工作室校外导师简介

  

   段天喜，女，现年44岁，大专学历，中共党员。1987年06月自甘肃省庆阳师范毕业后，分配到庆阳师范附属小学任教至今。在任职期间，坚持学习，1996年06月毕业于甘肃省教育学院汉语言文学专业。2000年12月获小学高级教师任职资格，2003年08月聘任为小学高级教师，2010年10月获中学高级教师任职资格，2009年06月被评为“甘肃省中小学省级骨干教师”，2010年12月被评为“第六届全国百名小学班主任之星”，从事小学语文（美术、品社、科学、写字等）学科教育教学工作24年，连续担任班主任工作24年。

自参加工作以来，忠诚党的教育事业，工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。从“为人师，育人子”之初，把做一名“醉心教研，倾力教学、为人师表”的教师作为自己的终生追求。

多年来，她爱岗敬业、任劳任怨、爱生如子，取得了较好的成绩，先后被评为“第六届全国百名小学班主任之星”、“甘肃省中小学省级骨干教师”、“省(市)级教学能手”、“省级优秀辅导员”、市级“优秀教师”、市级“模范班主任”、市级“优秀辅导员”。

在从事小学语文教育教学工作和班主任工作的24年里，她细抓学生的养成教育，以“学雷锋、创三好、懂感恩”教育为主题，培养学生树立远大理想，并通过开展“魅力庆阳，我的家”、“争当北京·奥运小小志愿者”、“上海·世博，我为你喝彩”、“美化净化母亲河”、“城乡手拉手”、“庆阳红运会”等主题队会及为汶川、陇南、玉树等地震灾区捐款捐物等献爱心活动，对学生进行爱国主义教育；节假日组建“假日服务小分队”，走进社区，服务社区……24年的班主任生涯中，她所带班级获得学校“优秀中队”22次，“周文明班级”累计789次，得到“卫生流动红旗”累计513次。她本人获校级“模范班主任”计22次、校级“优秀辅导员”计20次、校级“优秀教练员”计17次。在学校开展的“诵经典美文做少年君子”读书活动中，所带班级年年获得“书香班级”称号。

在从事小学语文教育教学工作和担任班主任工作的24年间,她主要做了以下工作：

博学善思的良好习惯夯实了她扎实的知识功底，明晰的教育思想衍生了她少时高效的教学方法，“教无定法，因材施教”，是她多年从教的宗旨。

多年来，她担任庆阳市小学语文教研室兼职教研员，多次在全市大型课堂教学评选活动中任评委，先后承担各种类型的送教下乡课、观摩课16次，其中2001年，向第十四次目标教学观摩研讨会报送的录像课《丰碑》获全国一等奖；2007年，执教的阅读课《牛和鹅》在甘肃省第二届小学语文骨干教师献课活动中获一等奖。2004年，自制课件《狼牙山五壮士》获第七届全国多媒体教育软件大赛三等奖。

她注重教学反思，撰写了多篇教学论文，论文《人人参与润物无声》一文被甘肃省教育科学研究所评为一等奖；《也谈小学语文课改中教师观念的转变》一文获全国论文比赛一等奖；《坚守语文本位走出课改误区》一文在“小学教师教学论文全国大赛”中获一等奖；2005年，在《小学语文试题设计大赛》中获二等奖；论文《浅谈如何写教学反思》、《板书应注意的“六性”》分别在甘肃省教育科学研究所举办的教学论文大赛中分别获一、二等奖。

自2000年以来，她撰写的教学论文《为学生的错误写字姿势开良方》、《教学反思应该写什么》、《让学生的作文评语精彩鲜活起来》等十多篇，分别发表于《甘肃教育》、《吉林教育》、《甘肃教育督导》、《教育革新》、《小学教学参考》等杂志。

她积极参与省（市）级教育科研课题的研究，2006年，由安文峰负责，她参与（排第一位）的甘肃省教育科研规划课题《学生学习方式的变化》通过“甘肃省科研课题”鉴定[鉴定证书号：GJKGB(2007)JD088]；2008年，她主持完成的省级自选课题《小学语文板书设计全集》通过“甘肃省科研课题”鉴定（证书号：GJGB[2008]JD301号，鉴定等级：优秀）；2009年课题《新课程背景下小学语文课堂教学有效性的实践研究》被立项为“庆阳市重点课题”；2011年2月，她主持完成的省级自选课题《小学语文板书设计及应用研究》荣获甘肃省第八届基础教育科研优秀成果一等奖（甘肃省教育厅）。

她积极参与、开展并实施各类教学试验——“快乐教学法”教学实验，看图作文“三环四步”教学实验，JIP教学实验，注音识字提前读写实验，“小学语文单元主题阅读”教学实验，这些实验得到同行们的一致认可。她所带班级学生成绩一直名列前茅，合格率在98.72%以上，毕业班升学率达100%，近五年来她本人年度考核3优2良。

她注重总结教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。几十年来，认真阅读《人民教育》、《班主任》、《有效教学十讲》、《窦桂梅教育拾虫记》、《过一种幸福完整的教育生活》、《北京教育》、《甘肃教育》、《小学语文教学》等书籍，从中汲取知识，不断充实自己。以“小学语文主题单元教学”为操作模式，深钻整组主题单元教材，认真备好上好每一堂课。以“六读法”为框架（即：一读正字音，二读学词语，三读知整体，四读理层次，五读品内容，六读明写法。）利用多媒体创设情景、多元互动，凸显“长文短教”的教学思想，把开发学生智力、培养学生的创新能力作为教学的主旨，注意调动每个学生的学习积极性，把“参与式合作学习”贯穿于语文教学的全过程，营造了宽松、平等、民主的学习氛围，使学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。

她作为一名小学语文教师，为了充分调动学生的写作兴趣，切实提高学生的写作能力，在教学中不断尝试“学生参与式的作文评改”形式，把作文评改的权利归还给了学生，变“背对背”的“雾里看花”为“面对面”的“明中琢玉”，采用多种开放式的作文评改，如：师评师改，师面对面批改；生自评自改，互评互改，录音式批改等，让学生自己动手，在作文的评改中好好地去实践，学生可利用手中的权利，来评判他人作文中存在的问题，同水平的学生评判作文最有发言权，让他们通过互批互改，既看到了别人写作中存在的问题，又学到了别人的优点，做到“择其善者而从之，其不善者而改之。”这样，他们在探究合作中领会写作的奥妙，通过互评互改的方式，最终达到“共同提高写作水平”的目的。通过实践逐渐提升能力，这种能力是学生自己习得的，是终身受益的。在小学作文教学这一版块中，去体现学生的主体地位，更好的诠释了新课标倡导的“在作文评改中，要以学生为主体”这一理念。

她用慈母般的爱去关心呵护每一个学生，做学生的贴心人，好朋友。班级管理中突出四抓：即抓目标定方向，增强前进动力；抓团结互助，增强集体凝聚力；抓个性发展，增强集体活力；抓制度落实，促进班级生活规范化。在后进生转化工作中，摸索出了“四心”、“四法”，还总结出了班主任工作“三多”、“五勤”法。为了提高班级管理的透明度，班级要建立健全值勤工作责任制，即把每项检查内容纳入班干部量化考核。由教师和班委会成员对每周值勤干部完成工作的情况，把它作为班干部考核换届、评选优秀班干部的重要依据，结合《庆师附小班级量化细则》打分，例如：一轮管理结束后（一个月），由全班同学参与评出最佳值勤小组，选出“小小作家、守纪之星、读书之星、智慧之星、金耳朵、金话筒……”等，并在家长会上给予通报表扬。由于民主化管理和奖惩公开，使学生管理工作落到实处，使整个班级工作健康有序向前发展，有力推动了创建文明班级活动的开展。久而久之，她所带班级的班干部认识到了值勤重要性，工作的积极性空前高涨。

俗话说：“人心齐，泰山移。”同班的每位科任教师要做到思想统一，步调一致，目标明确，要相信学生有能力管好自己，学生的工作放手让“学生做”。

然而自我推荐，民主评选的班干部在各科老师心目中，并非是最得力、最称心的。但既然成立了这样的班委会，班主任就不能再做全职保姆，只能做舵手。“了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是孩子”，教师要有一颗童心，满怀爱心去关注每一个孩子的成长。她班“三无”学生——姬云山胆子大，反应快，喜欢打篮球，是运动健将，在学生中颇有影响。学生推荐他担任体育委员的票数为61票，占总人数的93.85%，于是，她根据学生投票推荐让他担任体育委员，科任教师对此很有意见，认为这个纪律意识淡薄，作业不好好交的同学，当班干部只能影响班风，她同各科任教师沟通后给了该生一个重塑的机会。一个多月以来，在同学的信任和教师不失时机的引导下，姬云山同学逐步认识到衣着不整、自由散漫、拖欠作业等行为是与自己班干部的身份格格不入的。齐心协力的科任教师队伍，为培养和提高班干部独立工作能力创造良好的外部环境，使学生能在班级工作中充分行使自主权，切合实际地开展班级工作。

作为一名班主任，她始终把“关注关爱学生”放在第一位。众所周知，她所带班的学生称她为——大朋友段老师。瞧！课间她常和学生聊天，表扬这个学生最近学习进步了，告诉那个学生作业不整齐，劝诫另一个学生不应该和同学吵架。谈谈最近看了哪些课外书？最近有啥烦心事？……在这种和风细雨的聊天氛围下，巧妙地把握最佳的教育契机，自然而然地对他们提出一些要求，润物无声，事半功倍。“班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱。”每当学生犯错误时，她总是换位思考：如果我是犯错的孩子，我是否也会像他一样？假如犯错的是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是在这样的前提下，学生们的拖欠作业、上课做小动作、对新鲜事物的好奇心都变成了可以理解的行为。对于高年级的学生来说，表扬的力量是无穷的。在平时，她通过观察学生的一举一动，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记在心里，及时表扬和鼓励“你真了不起！博览群书的你加油哟！这学期你的进步最大！老师越来越喜欢你了……”

集体是活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。他组织了互帮互学活动。学习中，好学生带差生；纪律上，互相提醒；劳动、生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起明显的效果，又能使同学之间养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

教师再辛勤，在班级的管理上也不可能事必躬亲，时时督促，她把各项工作分配给一些做事认真有责任心的学生，让学生自己管理好班级，这样既可以增强学生的责任心，又可以把班级管理细节化。比如早读时有专职领读，还有一人维持秩序；收作业时由各科课代表负责；卫生工作由每天的值日监督岗……这样谁也不会抱有侥幸心理，趁老师不在的时候偷懒或违反班规校纪了。每隔一段时间，适时地调换负责人，既人人参与了班级管理，也培养了管理他人的能力。五年级时，她为了三个淘气包的转化，她殚精竭虑，反复开导，随时纠错，但都收效甚微，三人好像都已经“身经百战”了，他们偶尔“良心发现”会好一阶段，之后仍我行我素，后来从同学中了解到他们父母望子成龙心切，采用随时随地的体罚、无休无止地“说教”，家长们严厉地管教导致孩子性格变异，逆反心理严重，后来，他们三人迷上网络游戏，更是如痴如狂。令她十分失望，便召开班委会表明苦恼，没想到执勤干部说：“让我们来试一试吧！”她才感到自己对班干部的忽视。班干部在日常的生活、学习中关心他们，像知心朋友了解他们的烦恼与痛苦，一同学习，一同回家，帮他解除苦闷；当他们遇到挫折，心灰意冷时，一同沮丧，一同流泪，用稚嫩的肩膀支持他们，帮他们渡过难关；当他们心情愉快时，一起欢呼，一起歌唱，设法为他们鼓劲加油，驱散他们心中的乌云……这样，精诚所至，金石为开，如今秦振铭等三名同学变得支持班级的工作，和同学关系处理很融洽，学习也勤奋了。

21世纪需要的人才应该是高素质的，是有创造性的人才。她十分重视学生能力和特长的培养，十分注重发掘学生的潜力，经常组织一些高质量，富有时代气息的班队会活动，如：以“诵经典、争三好、懂感恩”为主题，通过开展“魅力庆阳，我的家”、“争当省十二运小小志愿者”、“西部油城，我为你喝彩”、“唱给祖国母亲的红歌”等主题队会活动，让学生在活动中发挥特长，她鼓励学生养成写日记的好习惯。让学生在活动中发挥特长，认识自己的价值，张扬学生的个性，培养创造能力，还有很多同学在美术、音乐、体育方面都有很好的发展。培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人。组织学生踊跃参加学校内外一切活动，在活动中充分发挥学生的个性特长和创造力。

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更需要家长的理解和支持。她特别注重和家长建立良好的关系，利用每月发放一次的《庆师附小月评卡》，加强和家长间的有效沟通。每一学期，对每位学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校有啥进步，孩子这段时间学习状态如何……使家庭教育和学校教育同步，更好地促进孩子的健康成长。

段天喜在从事小学语文教育教学工作的24年里，在担任小学班主任生涯的24年间，她在极其平凡的工作岗位上，默默耕耘，把自己的青春和满腔热情洒在校园里，为教育事业奉献出了自己的光和热。她决心“给灵魂洗个澡，做一名幸福的教师”，在今后教书育人的岗位上，扎扎实实地落实“庆师附小六年读100本书行动计划”，不断创新，迈出更加坚实的步伐，为我省的教育事业书写更加辉煌的篇章，过一种幸福完整的教育生活。