【教务简报2012—5】三措”并举 给力高效课堂

教务工作简报 

二0一二年        第 五期

“三措”并举 给力高效课堂

1．实行“四位一体”管理，提升教学效能

为了推进“高效课堂”，真正实现向课堂要效益，使课堂教学的每一个环节都得到很好落实，坚持校委会“四进”制度，即进课堂、进办公室、进宿舍、深入学生中间把握脉搏，做细、做实每件事。实行班主任、科任教师、年级组、教研组“四位一体”管理模式，实行质量分层把关制，即班主任把思想关，端正态度；教师把知识关，答疑解惑；教研组把学科关，抓好薄弱学科帮扶；年级组把整体关，抓好薄弱班级帮扶；教务处把考查关，确保协调均衡发展。实行年级组、教研组、班主任、学生四级质量分析会，坚持一月一次学情分析会，分析原因，明确问题，及时帮扶。并通过家访、家长会等形式向家长反馈学生学习状况，实现教学家校互通，争取家长的支持和帮助，全面提高课堂效益。

2．开展校本研修，提升教师素养

（1）扎实开展教研活动。我校的教研活动每周举行一次，固定人员、固定模式、固定时间、固定地点，确保教研活动有序高质量地开展。教研活动过程采用“集体备课—听课—评课—论坛研讨”四个板块，全组老师集体备课，执教者上课之前把自己上课的内容印发给听课者，便于听课者更好地熟悉教材内容，参与其中。评课时由执教者对设计意图进行简要介绍，并说说自己在执行层面上的完成情况，其他老师进行评述，阐述自己的建议、感悟、思考，并做好评课记录，评完后回头观看视频实录，矫正问题，批判吸收。学校的“业务论坛”也是围绕高效课堂主题，提出自己的见解，进行共同讨论，让智慧在碰撞中生成。

（2）做实教师队伍培养。学校制定了《 1237名师培养方案》，人人制定了个人专业发展规划；实施了“青蓝结对”工程，充分利用名师课堂实录、网络资源、走出去请进来等办法强化培训，先后组织教师赴北京望京实验学校、庆阳齐家楼初中、庆阳实验学校等地观摩学习，参加杜郎口经典课堂模式观摩会暨全国小学经典课堂展示会，走出去聆听窗外声音；引领教师沉下身来搞研究；每两周举行一次校级校本培训，课改领导小组成员轮流担任主讲，做实“草根式”校本教研，促进教师专业发展，使一大批中青年教师脱颖而出。

（3）构建学习型教师队伍。学校实行“十个一”自我修炼活动，即每天读一篇教研文章，每周写一篇教学反思，每周听一节课，间周向教研组提出一个有价值的探讨性问题，每月读一本业务杂志，每期写一篇教学案例分析，每期交流一篇教学论文，每期读一本教育名著，每期制作一个多媒体课件，上一节课改研讨课；实行教师读书笔记、教学反思包级领导批阅制度，以评语建立感情、给教师鼓励和认可、指引教师成长，以此来提高教师的综合素质。激励教师成名、成家。

 (4)争做“五点”教师。高效课堂，让学生成为课堂的主人，教师针对学生学习的疑难问题进行点拨，对学生的学习活动进行评价，即“精讲点拨”。精讲点拨要注意到位而不越位，要把握好度，相机而行。教师的语言要简洁、精炼，准确、规范；讲解重点要突出，及时矫正反馈，注意收集反馈信息，完成反馈习题，进行针对性的矫正教学，以确保三维教学目标的达成。因而，我们在教学中提出了让教师成为“点火、点燃、点拔、点化、点晴”五点式教师。“点火”激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲。“点燃”即持续不断地激发学生的兴趣，让学生思维燃烧、情感流淌。“点拨”是对学生的学习的重点、难点处巧拨妙引，让学生心领神会。“点化”就是运用教育智慧培育智慧，让知识、生活、生命在课堂中共鸣。“点睛”就是升华学习内容，让生命不断丰盈。

(5)开展课题研究。为了提高课堂教学的实效性，我校结合本校的实际情况扎实开展 “主题式校本教研”其基本框架为：一个课题，即一个来自高效课堂实践的教学研究课题。一系列课，即一系列能反映高效课堂的研究思想，解决其中的问题的教学探讨课。一组活动，即一组围绕高效课堂的，有教研组和包级领导共同参与的教学研讨活动。在“主题式校本教研”活动中，课题是主线，课堂是主阵地，教师是主体。

3.关注学生发展，润泽生命底色

（1）扎实构建了“四个一”红色教育体系，积极推进了“十个一”红色主题活动，即构建一种积极向上的红色校园文化，构建一套完备科学的红色校本课程，构建一支敬业乐道的红色师资队伍，构建一个读书报国的红色学生群体；每学期瞻仰一次革命烈士纪念碑，学会一首红色歌谣，搜集一篇南梁英雄史料，撰写一篇歌颂家乡文章，参观一次革命遗址或展馆，观看一部红色影视剧，栽植一棵常青树，讲述一个英雄故事，参与一次便民实践，聆听一次革命传统报告。现在，学校的红色教育，作为一门校本课程，既有活动，又有教材。从活动看，既有纪念碑下的追思悼念签名表态，又有田间农家的劳作实践访贫问苦；既有零距离地聆听革命传统，又有掏心窝地演讲心得；既有感人肺腑的先烈事迹报告会，又有鼓舞人心的红色歌曲擂台赛。从教材看，学校自编的红色校本教材《红星照耀陕甘》对学生熟知南梁斗争历史、传承南梁奋斗精神起到了重要作用，学校自编红色诗词读本《长使丹心贯日月》作为经典读本进入课堂。

（2）开展多彩的活动。传统节日零距离，举办节日盛典，举行相关仪式，让学生过好每一个节日。注重节日的形式与仪式，让每一个节日、每一种仪式都成为经典，都能成为童年记忆中最美得片断。通过举办才艺展示、体育运动会等，丰盈学生的童年时光。

（3）积极打造“四种”文化，落实“四个”追求。“四种文化”：一是宿舍文化。以红色为主题，用革命烈士名字、国学经典内容命名，以传承南梁奋斗精神。二是班级文化。学生自己拟定班训，张贴在教室门上警示学生，引领学生奋发向上。三是阵地文化。校园网站、红领巾广播站等文化阵地，坚持以学生为主体，充分尊重和发挥学生的创造性和主动性。四是校园文化。制作爱国主义文化长廊，激发学生热爱家乡、感恩社会、回报祖国的情怀。“四个追求”：追求艺术性，以声悦耳，以形悦目，以美悦心；追求知识性，趣味性，增长学识；追求思想性，格调高雅，立意正确，陶冶情操；追求全面性，德、智、体、美及古今中外广泛涉猎。让墙壁说话、草木传情，使学生在耳濡目染中受到教育。

华池县列宁学校教务处     2012.4.16