新教育,我们在行动

新教育,我们在行动

——华池县列宁学校新教育实验综述

各位领导、各位同仁：

大家好！

根据会议安排，我把列宁学校新教育实验情况向诸位做一汇报，以寻求更多帮助和指导。

一、巧妙嫁接，确定思路。

我校在“1410”红色教育工程和“135”模式高效课堂改革陷入迷茫期时邂逅了新教育。新教育的思想理念、行动抓手、发展愿景正是我们追求的方向。因此，我们竭力寻求改革与新教育的契合点，高位嫁接教育思想、系统凝练改革思路，有机整合“十大行动”抓手，制定出台规章制度，以“过一种幸福完整的教育生活”为目标，群策群力，坚守在新教育实验的路上。 

二、理念引领，把握方向。

    1、加强理论学习。实验初期，举办培训会、印发理论材料，全校自上而下全员学习新教育理念，掌握新教育实质，“一切为了人，为了人的一切”，“过一种幸福完整的教育生活”等理念让老师们耳目一新。在新理念指导下，改变师生的学习生活方式。

    2、强化实地见习，选派教师赴东方红小学、齐家楼初中、实验小学、庆阳五中等校观摩学习，学习归来，说见闻，谈感受，话启发，讲收获，议打算，讨论修定学校实验方案。经过学习，转变教师观念，大胆尝试，为新教育理念融入奠定了坚实的基础。

三、另辟蹊径，践行实验。

  （一）借力共读共写共成长，营造书香校园

千尺之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末。“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“营造书香校园”三大行动一脉贯通，我们将“师生共写随笔”、“培养卓越口才”植根于“营造书香校园”中同步实施。

   1、开放学校图书室，设立班级流动图书室15个，校园开放图书柜5个，方便师生阅读，让所有的教室都成为阅览室。

   2、大力开展“晨诵经典、课前演讲、午读名著、暮写随笔”活动；举办“诵经典、背经典、写经典”等特色读书活动，举行“经典诵读竞赛”、“红色故事演讲赛”、“读书沙龙”、读书经验交流会、读书征文评选、读书笔记展评等主题活动，开展“读书标兵”、“阅读之星”、“书香班级”等评选活动，激发诵读兴趣。

    3、开展教师引领学生读书活动。要求教师每期至少读两本教育专著，做一次读书笔记，参加3次读书沙龙活动，撰写2篇读书感悟，每周至少撰写一篇教学反思，并依托校园网站搭建交流平台。

4、创新周记形式，可以写所见、所闻、所想及学习、生活的点滴，也可以写读书心得体会。积极倡导教师为孩子写信，写贺卡，鼓励教师和学生坚持记录生活的轨迹、人生的反思，创建师生共同的精神家园。

5、实行课前三分钟演讲，举行故事演讲赛、辩论赛等阶梯式口才训练活动。升旗仪式、节庆活动主持均让给学生担任，红领巾广播站，实行班级轮流担任主播任务，锻炼学生口才，展示学生风采。

    (二)创新“135”模式，打造高效课堂 

新教育倡导的“构筑理想课堂”正是“135”模式课堂改革的永恒追求，把“135”模式课堂改革持续推进，在作业“减负”、学习“自主”、效率提高上下功夫，努力打造开放且富有生命活力的高效课堂。

   1、成立课改机构，让领导动起来“向远处看，在前面引”；教研组“每周一课”、“推门听课”长期坚持，实行近距离管理，零接触服务；课改中凡有进步必奖，有失误集体会诊，提高教师的工作积极性，构建师生全员参与的课改平台，让教师动起来“大胆尝试，积极改革”。

   2、实行以“学案导学”为核心的“135”模式课堂改革。取消传统的教案，实行导学案；取消语文、政、史、地、生物课外作业，实行数学、英语活页作业，尝试语文自主作业，学生课堂上思考练习的权利得到了保障，课后自主发展的时间得到了真正的偿还，实现了减负与高效的双赢。

   3、烘托改革氛围，创设环境。改变了传统的课桌摆放方式，实行学习小组制。实现了电子白板“班班通”，小组配发了磁性展板，辅助课堂教学；学生利用展板和多媒体展台把预习成果、需要解决的问题向全班展示，学生讲起来了，教师静下来了，最大限度地凸显了学生“主动参与，乐于探究，交流合作”的学习方式，为教师创新教、学生创新学搭建了平台。

   （三）推进每月一事，打造红色教育品牌

    推进每月一事、聆听窗外声音、家校合作三大行动恰好是我校红色教育“1410”工程的范畴，只要稍作延伸即可融合实施。

   1、制定“每月一事”实施方案，从“学会吃饭”、“学会过马路”、“学会礼貌用语”等常规做起。把“每月一事”与传统节日和重大纪念日结合起来开展主题教育活动，把“每月一事”与红色教育“十个一”结合起来，举办校园书画展览、文艺汇演等活动，丰富红色内涵，拓展“红歌演唱”“南梁腰鼓”“历史人文剪纸”和“红色经典吟诵”校本课程外延，为红色教育增光添彩。

   2、开发公益性社会实践课程。聘请公安、消防等专业人士做专题报告，举办学生心理辅导、青春期教育、学习方法指导等讲座，举行组织社区卫生保洁、主题宣传教育、扶贫济困、废品回收等进行体验式学习，不断增强学生的服务意识和奉献精神，引导学生热爱生活，关注社会，形成多元价值观。

   3、创建红色阵地文化。坚持主题创作与无主题创作紧密结合，开辟学生作品专栏，鼓励学生将自己的作品展示在班级专栏、学习园地等专栏中，相互学习、欣赏。举行学生个人创作大赛，把获奖作品展示在校园，树立榜样，增强自信心。

    4、定期举办家庭教育讲座、召开家长会，帮助家长转变观念，纠正陋习；邀请家长走进学校，走进课堂，使家长重温当年的求学情景，激发情感共鸣。召开家长委员会，共同商讨学校发展大计；面向社会举行大型活动，使家长触及学校的巨大变化，落实“三结合”教育。

（四）建设卓越课程，缔造完美教室

   积极建设卓越课程，缔造完美教室，让每个人的素养能在课程中得到训练和发展，让每个生命都在教室里丰盈、成长。

1、按照《列宁校本课程建设方案》规划，挖掘南梁本土文化，编印了适合各学龄特点的《红色童谣》、《红星照耀陕甘》、《长使丹心贯日月》校本教材与《经典诵读》课本配套使用，形成“经典诵读”课程体系。因地制宜开设社团课程12种、班本课程15种，坚持社团活动、经典诵读课时化，兴趣小组、乡村少年宫活动社团化，节庆活动常态化，逐步形成课程体系。

    2、积极贯彻“完美教室”理念，构建班级文化体系，师生自主设计的完美教室应用而生，一个个富有寓意的班名（追梦班、墨香班、远航班、云帆班、凌云班、七巧班……），特色的文化符号（“班歌”、“班训”、“班徽”、“班风”、班级名片……），反映出老师对学生的期待与祝愿；一幅幅精彩的书法作品，一张张富有童趣的剪纸、绘画，一件件奇妙的科技小发明、小刺绣，引人驻足观赏；一曲曲悠扬的竖笛声、钢琴声、口琴声，令人流连忘返；一首首童谣朗诵，勾起了童年的思绪……教室里处处凝聚着师生的智慧，彰显着班级特色，书香墨韵为教室增添了文化色彩，器乐弹唱给教室赋予了生命活力。

    3、创新阳光体育大课间形式，推进体艺2+1+1+1活动，继承传统体育、文艺项目，创新刀、棍、剑、兔子舞、太极拳特色项目。按照全面普及，兼顾兴趣特长培养，由班班有特色向人人有特长转变。

4、尝试把班本课程与语文、音乐、美术、体育等学科整合，开发拓展课程，彰显课程特色，让学生尽情发挥想象力、创造力，激发自信心。在校园网开辟卓越课程专栏，搭建论坛、交流的平台，师生随时可以上网浏览、学习，充分展示课程建设成果，不断编织与生成课程文化，彰显课程特色。

  （五）建设数码社区，搭建交流平台

    优化学校网站，充分利用网络交流、学习、研究、展示，拓展交流领域，提高师生信息素养，加强学校宣传。

    1、优化网站，规范管理。网站域名升级为国家一级域名，优化了网站板块，开辟了中央电教馆资源、华池教育资源、网校资源模块，建立了校本资源库，链接了名师课堂实录，方便教师备课、查阅资料，实现了优质资源共享；开辟了教师共读共写栏目，搭建了交流平台，让师生通过网络学习和交流，在操作与实践中培养师生的信息应用能力。

    2、依托网站建设教师博客群，实现微博空间“人人通”，要求每周最少上传一篇原创日志，内容可以是教学心得、读书感受、人生感悟、教育叙事等。也可以转载有价值的文章推荐阅读。通过网络进行学习、研究、交流与反思，通过博客记录教师成长和发展历程。

    3、利用网络开展师资培训。在校园网上定期上传教育理论、学科信息、新教育实验动态、专家讲稿或视频等学习资源，使老师不出门也能学习。

以上仅是我们的一孔之见，肤浅之作，敬请各位领导、各位同仁批评指正！