【专家经验】共写日记，促进师生共同成长（转）

　　日记作为早年最受欢迎的一种写作形式，曾经伴随着数代人的成长。事实证明，坚持不懈地去写日记，对一个人的素质的提高有着十分重要的作用。特别是在学校的日常教学中，持之以恒地写日记，是我们进行素质教育的一种有效形式，不但有助于学生优化自己的人格素质，养成良好的读书习惯，强化知识的积累，同时对于教师提升自己的教育理论素养和教育教学水平也有很大的帮助。这期，我们就日记在教育教学中的地位，及如何通过日记进行教学的认识和创新来听听专家之见。

日记是非常好的教育方法
朱永新　苏州大学教授

　　日记是我找到的一个非常好的教育方法。我在我的孩子身上做过实验，我让他一年级开始写日记。我记得那是在学拼音不久，因为在学拼音之前，他已经会写几个字。最初他写种黄豆的过程，写了21篇日记。在写日记的时候他开始学会慢慢地观察，然后写同学，班上五十多个同学每人写一篇，然后写动物，写植物，写家中的摆设，写读后感。目前他已经出了三本书，我说他完全是写日记写出来的。所以，我们的老师如果每天坚持写一篇日记，写十年就写了3650篇，就有300多万字，怎么可能不成功？事实上，我们的老师和学生在写日记的时候能够自己和自己对话，我觉得自己和自己对话是一个人成长最重要的法宝，一个人只有找到自我成长的途径，他才能有持续发展的源源不断的内在动力。每天写一点日记，记录自己的喜怒哀乐，记录自己的生活，这已经符合了最好的教育科学原理。对中小学教师而言，我不太主张对他们进行比较遥远的理论探讨，绝大部分老师的科研可以是日记的形式、随笔的形式。陶行知、苏霍姆林斯基是大教育家，他们的主要作品就是教育随笔。
　　我想，通过教育随笔这种形式教师也能够和孩子们一起成长。为什么我强调师生共同去做？因为我觉得，如果没有教师自身的榜样激励，很难让学生真正热爱读书、热爱写作。读书写作是需要气氛、需要感染的。我们很多学生就问老师：“老师您要我们写，您自己写不写？”所以，有一个学校就专门开设了一节课，学生在纸上写日记，老师在电脑上写日记，相互影响、相互成长。目前，我们在网络上已经成长了一大批年轻的日记高手，一大批老师坚持在网上开自己的专栏，坚持在网上写日记并及时上传学生的日记。应该说我真的听到了花开的声音，我真的看到了花开的过程。一大批老师和学生在写日记的过程中成长，而且是快速成长。所以有人问我：“我们真的写了，有多少把握能够成功？”有多大的把握，在于你有多大的精力。你投入百分之二十的精力，你就有百分之二十的几率，但是你只要做了，你就会成功。
　　现在我们的学校都重视科研，校校有科研，人人有课题，但缺少让教师们真正投入其中，并在其中成长的科研途径。而坚持写教育随笔，老师一两个月就有了变化。有一所学校做写日记实验，校长说仅仅做了一段时间就已经感觉到老师们的精神状态不一样。老师变得更加有心了，更加有精神了，更加主动了。江阴有一所学校，在新教育实验开展之前我在那里做了一次报告，提倡写日记。结果孩子们写了半年，就出了两本书，我给他们取了一个书名——《放飞希望》。学校老师对我说：“过去孩子们都讨厌写日记，现在不讨厌了。以前写东西像挤牙膏一样，现在都是从心里流淌出来的。”我认为，从心底流淌出来的是文字的精灵，是丰富的情感，是思想的火花。学生如此，教师如此，日记教育就是有它神奇的魅力，我们就是要通过新教育实验，让更多的学生、老师来领略这神奇，来展示这魅力。

　　日记作为早年最受欢迎的一种写作形式，曾经伴随着数代人的成长。事实证明，坚持不懈地去写日记，对一个人的素质的提高有着十分重要的作用。特别是在学校的日常教学中，持之以恒地写日记，是我们进行素质教育的一种有效形式，不但有助于学生优化自己的人格素质，养成良好的读书习惯，强化知识的积累，同时对于教师提升自己的教育理论素养和教育教学水平也有很大的帮助。这期，我们就日记在教育教学中的地位，及如何通过日记进行教学的认识和创新来听听专家之见。

日记是非常好的教育方法
朱永新　苏州大学教授

　　日记是我找到的一个非常好的教育方法。我在我的孩子身上做过实验，我让他一年级开始写日记。我记得那是在学拼音不久，因为在学拼音之前，他已经会写几个字。最初他写种黄豆的过程，写了21篇日记。在写日记的时候他开始学会慢慢地观察，然后写同学，班上五十多个同学每人写一篇，然后写动物，写植物，写家中的摆设，写读后感。目前他已经出了三本书，我说他完全是写日记写出来的。所以，我们的老师如果每天坚持写一篇日记，写十年就写了3650篇，就有300多万字，怎么可能不成功？事实上，我们的老师和学生在写日记的时候能够自己和自己对话，我觉得自己和自己对话是一个人成长最重要的法宝，一个人只有找到自我成长的途径，他才能有持续发展的源源不断的内在动力。每天写一点日记，记录自己的喜怒哀乐，记录自己的生活，这已经符合了最好的教育科学原理。对中小学教师而言，我不太主张对他们进行比较遥远的理论探讨，绝大部分老师的科研可以是日记的形式、随笔的形式。陶行知、苏霍姆林斯基是大教育家，他们的主要作品就是教育随笔。
　　我想，通过教育随笔这种形式教师也能够和孩子们一起成长。为什么我强调师生共同去做？因为我觉得，如果没有教师自身的榜样激励，很难让学生真正热爱读书、热爱写作。读书写作是需要气氛、需要感染的。我们很多学生就问老师：“老师您要我们写，您自己写不写？”所以，有一个学校就专门开设了一节课，学生在纸上写日记，老师在电脑上写日记，相互影响、相互成长。目前，我们在网络上已经成长了一大批年轻的日记高手，一大批老师坚持在网上开自己的专栏，坚持在网上写日记并及时上传学生的日记。应该说我真的听到了花开的声音，我真的看到了花开的过程。一大批老师和学生在写日记的过程中成长，而且是快速成长。所以有人问我：“我们真的写了，有多少把握能够成功？”有多大的把握，在于你有多大的精力。你投入百分之二十的精力，你就有百分之二十的几率，但是你只要做了，你就会成功。
　　现在我们的学校都重视科研，校校有科研，人人有课题，但缺少让教师们真正投入其中，并在其中成长的科研途径。而坚持写教育随笔，老师一两个月就有了变化。有一所学校做写日记实验，校长说仅仅做了一段时间就已经感觉到老师们的精神状态不一样。老师变得更加有心了，更加有精神了，更加主动了。江阴有一所学校，在新教育实验开展之前我在那里做了一次报告，提倡写日记。结果孩子们写了半年，就出了两本书，我给他们取了一个书名——《放飞希望》。学校老师对我说：“过去孩子们都讨厌写日记，现在不讨厌了。以前写东西像挤牙膏一样，现在都是从心里流淌出来的。”我认为，从心底流淌出来的是文字的精灵，是丰富的情感，是思想的火花。学生如此，教师如此，日记教育就是有它神奇的魅力，我们就是要通过新教育实验，让更多的学生、老师来领略这神奇，来展示这魅力。

坚持道德长跑——写日记
魏书生　教育改革家

　　我管写日记叫道德长跑，为什么？我看到春夏秋冬，年复一年坚持长跑的同学们身体都很健康，强壮有力。能不能有那么一种锻炼方式，若常年坚持不懈，就使人心灵健康、强壮、乐观、开朗呢？我觉得写日记就有这种作用。绝大部分心理正常的人写日记时都说心理话、说真话，这便起到了教人求真的作用。绝大部分人写日记一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过。绝大部分人都在日记中针贬丑恶、赞美善良，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。

首先，日记能使我们记住自己做过的重要的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验教训。人很奇怪，许多过去好的经验、好的做法常常忘记。我常想，人这一辈子如果不背叛自己童年、少年时心灵深处真善美的一面，坚持自己童年时勤奋上进的好习惯不动摇，那么每个人都会成为杰出的人。遗憾的是，人常常善良一阵子之后又觉得恶人常有好报，于是便也学着做恶，但终于狠不下心来像恶人那样无耻，于是又回归自己的善良。人都有过勤奋的时刻，但又经受不住懒惰的诱惑，向往无所事事又觉得问心有愧，于是踱回勤奋。生命便在这善与恶、勤与懒的左右动摇、前后踱步中，忠实于自己真善美的一面。
　　其次，写日记有利于改变自我，超越自我。很少有人劝自己狭隘、损人、消极、懒惰。正常的人一般都在日记中劝自己、鼓励自己要宽厚、要助人、要积极、要勤奋。这发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比，作用更大。
　　第三，写日记能磨练人的毅力。写一篇日记容易，坚持下来难，特别是时间紧、作业多的时候，再坚持写日记就更难。而一旦坚持住了，便产生了心理惯性。如一位同学已坚持写了一年日记，某一天要他停止，他往往不甘心，觉得那是不忠实于自己，积累起来的惯性也不允许，于是极忙的时候，他也坚持写日记，日久天长，磨练出“一不做，二不休”“不管千难万险，也要坚持到底”的毅力。
　　第四，写日记能提高分析问题、认识问题的能力。日记内容很大一部分是把对社会的观察分析写出来，使认识更加清晰。
　　第五，写日记可以积累材料，提高写作水平。这一点，许多人早已认识到了，即使什么也不写，单是翻看日记，就是一件十分愉快幸福的事情。我经常跟着我的日记到“昨天”去旅游。不知为何，昨天那万般痛苦、惆怅的经历，今天读来，都觉得宝贵，觉得可亲。
　　写日记的好处，当然不止以上这些。即使有了烦恼，向日记宣泄，写在上面，日记不会发火，又不会给别人带来不愉快。有时边向日记宣泄烦恼、苦闷，边增强着自己的理智，宣泄完了，再看一遍，原来的怒气、闷气不知不觉之间就没有了。难怪有的学生管日记叫“无声的朋友”“最知心的朋友”“最冷静的朋友”“品德高尚，胸怀开阔的朋友”。
所以我总跟同学们说，坚持写日记，便是坚持道德长跑，便是交上了一位品德高尚的朋友，能使人心灵求真、向善、爱美。

日记是岁月的保险柜
周国平　著名哲学家、学者、作家

　　不论在什么场合，只要是面对着中学生，我经常提的一个建议就是：养成写日记的习惯。中学是人生的一个关键时期，许多好习惯和坏习惯都是在这个时期养成的。有两种好习惯，一旦养成了，就终身受益。我指的是阅读的习惯和写日记的习惯。这里我只说一说写日记的好处。
　　第一，日记是岁月的保险柜。每个人都只拥有一次人生，而人生是由每天、每年、每个阶段的活生生的经历组成的。如果你热爱人生，你就一定会无比珍惜自己的经历，珍惜其中的欢乐和痛苦，心情和感受，因为它们是你真正拥有的东西。令人遗憾的是，这一切不可避免地会随着时间的流逝而失去。为了留住它们，人们想出了种种办法，例如用摄影和录像保存生活中的若干场景。但是，我认为写日记是更好的办法，与图像相比，文字的容量要大得多。通过写日记，我们仿佛把逝去的一个个日子放进了保险柜，有一天打开这个保险柜，这些日子便会历历在目地重现在眼前。记忆是不可靠的，对于一个不写日记的人来说，除了某些印象特别深刻的经历外，多数往事会模糊，甚至永远深入遗忘的深渊。相反，如果有日记作为依凭，即使许多年前的细节，也比较容易在记忆中唤醒。在这个意义上，日记使人拥有一个更丰富的人生。
　　第二，日记是灵魂的密室。人活在世上，不但要过外部生活，比如，上学，和同学交往，而且要过内心生活。内心生活并不神秘，它实际上就是一个人自己与自己进行交谈，你读到了一本使你感动的书，你看到了一片使你陶醉的风景，你见到了一个使你心仪的人，你遇到了一件使你高兴或伤心的事，在这些时候，你心中也许有一些不愿或者不能对别人说的感受，你就用笔对自己说。当你这样做的时候，你是在写日记，同时也是在过内心生活了。有的人只习惯于与别人共处，和别人说话，自己对自己无话可说，一旦独处就难受得要命，这样的人终究是肤浅的，人必须学会倾听自己的心声，自己与自己交流，这样才能逐渐形成一个较有深度的内心世界，而写日记正是帮助我们达到这一目的的有效手段。

第三，日记是忠实的朋友。我们在人世间不能没有朋友，真正的友谊使我们在困难时得到帮助，在痛苦时得到慰藉，在一切时候得到温暖和鼓舞。不过，请不要忘记，在所有的朋友之外，每个人还可以拥有一个特殊的朋友，那就是日记。在某种意义上，它是你的最忠实的朋友。没有人——包括你最亲密的朋友——是你的专职朋友，唯有日记可以说是。别的朋友总有忙于自己的事情而不能关心你的时候，而日记却随时听从你的召唤，永远不会拒绝倾听你的诉说。一个人养成了写日记的习惯，他仍会有寂寞的时光，但不会无法忍受，因为有日记陪伴他。在隐私权受到法律保护的社会里，日记的忠实还表现在它不会背叛你，无论你对它说了什么，它都只是珍藏在心里，决然不违背你的意愿向外张扬。
　　第四，日记是作家的摇篮。要成为一个合格的作家，基本条件是有真情实感，并且善于用恰当的语言把真情实感表达出来。在这方面写日记是最好的训练，因为日记是写给自己看的，一个人总不会把空洞虚假的东西献给自己。对于提高写作能力来说，日记有作文不可代替的作用。作文所起的作用在很大程度上取决于教师的水平，如果教师水平低，指导失当，甚至会起坏作用。与写作文不同，在写日记时，你是自由的，可以只写自己感兴趣的东西，不用为你不感兴趣的题目绞尽脑汁。你还可以只按照自己满意的方式写，不用考虑是否合乎某老师的要求或某种固定的规范。按照自己满意的方式写自己感兴趣的题材，这正是文学创作的主要特征，所以写日记是比写作文更接近于创作的。事实上，许多优秀作家的创作就是从写日记开始的，而且，如果他们想继续优秀，就必须在创作中始终保持写日记时的那种自由心态。
　　我说了这么多写日记的好处，那么是不是一个人只要随便怎样写一点日记，就能得到这些好处呢？当然不是。依我看，要得到这些好处，必须遵守三个条件。一是坚持，尤其开始时每天都写，来不及就第二天补写，决不偷懒，决不姑息自己，这样才能形成为习惯；二是认真，对触动了自己的事情和心情要仔细写，努力寻找确切的表达，决不马虎，决不敷衍自己，这样写日记时才能排除他人眼光的干扰，坦然面对自己，句句都写真心话。
　　说到这里，我不得不对天下的老师和家长们进行忠告，因为要遵守这第三个条件，必须有你们的理解和配合。你们一定要把日记和作文区别开来，语文老师当然可以布置学生写若干篇日记然后加以批改，但这样的日记实际上是作文，只不过其体裁是日记罢了。我现在提倡学生写的是名副其实的日记，这意味着老师和家长都必须尊重其私密性，如果不是孩子自愿，任何人不得查看。我不止一次听说这样的事情：有的孩子自发地写起私人日记来，家长和老师觉察后，便偷看或突击检查，一旦发现自以为不妥当的内容，就横加指责和羞辱。这是十足的愚蠢和野蛮，是对孩子正在生长的自由心灵和独立的人格的摧残。我们应该把孩子的私人日记看做属于他们的一块不容侵犯的圣地，甚至克制我们的好奇心，鼓励孩子不给我们看。我们要相信，孩子的心灵隐私越是受到尊重，他们就越容易培养起真诚、自信、独立思考等品质，他们在精神上就越能够健康地成长。不必担心因此会互相隔膜，实际上，唯有在平等和尊重的氛围中，我们和孩子之间才可能产生实质性的交流。也无须靠检查日记来了解学生的语文水平，学生写日记是否认真，有无收获，必定会在作文中体现出来，而被有慧眼的教师看到。

日记是青少年成长的助手
刘加民　“日记对青少年成长的影响研究”课题组组长

　　说到日记，人们的第一反应是它是个人的事情。其实我们在把日记作为课题研究的时候，主要是在广义的层面上理解的。日记不仅仅是个人的私人记录、私人档案，它还有多种功能。譬如说你是一个班主任的话，你可以有班主任工作日记；如果你是一个家长的话，可以有育儿日记。我曾经也问过一些北京地区的高考状元，我心想高考状元他会不会只会考试？我说你写不写日记呢？绝大多数的高考状元和特别优秀的学生都是写日记的。他们从小学写日记，甚至不会写字的时候用图和文，我们坐火车去哪儿，火车不会写，把火车画个图，从那时候就开始记录。写日记慢慢的变成了一种人的生活方式。

学习好的孩子大多数有写日记的习惯，就是因为日记让他养成了观察、思考和表达的能力。比如说一个未成年人，青春期他可能容易情绪化，如果养成每天喜欢在纸上将开心的事、不开心的事、遗憾的事进行宣泄、表达，那么他就实现了一个自我教育、自我反省、自我督促的过程，这样的孩子稳稳当当的从幼儿园开始一直到毕业，成绩当然一直是优秀的。即使考不上重点大学，将来在生活当中，也会成为一个从容的、淡定的、有逻辑性的一个合格的公民。
　　其实写日记，我们的新课程标准里面对语文的功能界定是自主参与表达，学语文最关键的是他能够唤醒学生主体内心的需求。从这个思路我想了一下，表达是人的本能，渴望表达、渴望交流是他发自内心的需求。你让一个有正常的思维、正常言语能力的孩子不说话，或者限定说话，他是很不舒服的。作文其实也是人的一种本能需求，你只需要不遏制他，顺应本能需求的基本条件，他就会有话可说。有的小孩之所以无话可说，可能是因为你让他写的那个东西他不熟悉，他不情愿，这个时候他会说无话可说。让他即兴表达，就是有一说一，想说什么就说什么的时候，每个孩子都是开心的，都滔滔不绝的。如果想在作文中表达的顺畅，就要靠平时写日记的积累。
　　日记是社会发展的需要，文明进步的关键，也是个人成长的助手。不善于记录和积累，也就无从整合和演绎，更谈不上思考和创新。今天的日记，最大群体在青少年。为民族的未来奠基，从小培养他们良好的心理品质和文化习惯，需要做的事情很多，而引导他们坚持写好日记，是经过大量实践证明了的行之有效的重要工作之一。
　　日记塑造心灵，这不仅是普遍认可的公理，也是无数仁人志士身体力行的教育手段。1917年，毛泽东写道：“今日记一事，明日悟一理，积久而成学。”1957年，毛泽东曾亲自圈阅中学生的劳动日记。胡锦涛总书记对日记文化一直倍加关切和赞赏，积极支持并热情鼓励。1984年10月，当山西《青少年日记》创刊时，他就指出日记对培养“四有”新人起到了积极作用，感谢他们为青少年做了一件十分有意义的工作。语文教育家叶圣陶一辈子多次呼吁中小学生要写好日记。当代教育家朱永新先生说：“我始终觉得日记教育是一种非常有效的教育形式。”“提倡日记教育是我多年的一贯主张。我主持的新教育实验所强调必须做好的重要工作之一，就是让中学生与他们的教师一起天天写日记。”日记被前所未有地提到了“教育”的高度来探讨，需要我们对日记的意义和功能重新加以审视，需要我们进行课题实验和深度研究。
　　日记以它特有的方式影响成长，它具体生动、切实可行，具有很强的实践性，每个生命个体都可以随时进行。“日记日记，一日一记”，点点滴滴，它对人的影响是潜移默化的，是现实的，又是深远的。 “随风潜入夜，润物细无声”，我们心灵成长的脚步就掩藏在日记的字里行间。
　　日记，不仅让孩子们学会作文，更重要的是学会做人。日记，它能训练孩子的思维方式，养成细致严谨的工作作风；能够提高孩子们的人文修养，培养良好的审美情趣，磨练优秀的意志品质。因为写日记的过程，实际上就是自我思考、反省和自我管束的过程，也是自我意识得以发展和完善的过程。古人说的“吾日三省乎吾身”，就是要求人们每天都要拿出一点时间回顾检讨一天来的所作所为。对于成长中的孩子们来说，关注外部世界的同时，关注自己的内心生活，也十分必要。
　　写日记更是养成观察生活、思考人生的习惯的必要手段。这个良好习惯，不仅仅为写作积累素材，更为将来的工作生活提供积累，甚至对科学发明创造也有重大影响。试想，如果科学家牛顿没有观察与思考的好习惯，就不会在司空见惯的苹果落地现象基础上，发现万有引力定律。如果没有日记，世界文学宝库就会减色不少，因为无数文学名著其实就是日记或者日记的变体。《爱的教育》《少年维特之烦恼》等等可以数出很多；如果没有日记，很多重大历史事件将付之阙如用无对证，《拉贝日记》《边区日记》兼史料和思想而有之的传世佳作也不会产生……一本本日记册，将留下我们童年的欢声笑语，留下我们少年的喜怒哀乐，留下我们青年的春夏秋冬，更留下时代变迁、沧海桑田、个人命运的宝贵资料。日记是青少年生活的伴侣，日记是青少年的至爱。

日记影响成长，是千百年来为无数人所普遍感受和体会到的事实。在新的历史时期，它依然发挥着巨大的作用，随着互联网的盛起，网络博客成为影响巨大的日记品种，无数青少年在网络博客的写作中感受到了巨大的快乐。了解博客、研究博客、管理博客、让博客为青少年的健康成长服务，最大限度地减少网络博客对青少年成长的负面影响，是每一个教育工作者的责任和义务。