学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》 心得体会

列宁学校  张巧丽

语文作为一门独立的学科有着悠久的历史，百年来，语文课程标准的变迁，从一个侧面反映了语文教育发展的风雨历程，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给初中语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。

俗话说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性，我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为己有。一味的读，一味的背，也不失为一种教育的方法，可见“读”在语文教学中还是具有相当的作用的。

“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念，在初中语文教学中，对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发，打破传统的教学模式，创造兴趣盎然的课堂教学气氛，强化语文教学的趣味性，让学生在精彩纷呈的课堂学习中获得知识与能力、情感态度和价值观的均衡发展，这一切，都要以学生为主体，只有学生“乐学”才能“好好学”，才能发挥其主动性，积极性，即使如此，教师依然起着举足轻重的作用，不仅要备教材，备课堂，还要备学生，想想就觉得我们像是一个处在风口浪尖的时代的弄潮儿，教学之路，难于上青天！

当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见，其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究，也就是”让老师闭嘴”“放手让学生质疑”的新课改精神占据语文课堂，其次，让学生多思多讲并引导他们如何自主预习、自主复习，充分调动学生学习的主动性，让学生“乐”在其中，“学”在其中！

教师不仅是一种职业，还是一项事业，更是我们生命旅程中的一段经历，为师的过程应是我们不断学习，不断充实的过程，应是我们自我完善、自我超越的过程，树立终身学习观念不仅是我们自身的需要，也是语文教育对我们的期盼。

《语文课程标准》倡导开放而富有创新活力的课程观，要求教师高度重视课程资源的开发和利用，现代社会媒体技术的发展，使学生获得知识的渠道已不再仅仅限于课堂，因此，作为一名教师，我应该重新认识自己，向学生学习，要真正在师生平等对话的过程中进行语文教学，和学生一起成长！