老师的核心教育资源,是其和谐、圆融的生命本身。拥有这种生命状态的老师,拥有潜移默化地感染人的影响力。好老师就是拥有这样影响力的人。这样的老师在社会上是精英,在人群中是表率,在班级里是“统帅”。
什么样的老师才是好老师,才能成为这样的“帅”呢?
好老师应该是一个成熟的人。
教育是让一个生命从依赖走向独立、从幼稚走向成熟的过程。一个品尝了教育甘甜果实、人格渐趋成熟的人,成为老师后才可能了解教育的真谛,享受教育的过程,滋养学生的心灵。
一个成熟的好老师会是自己生命的主人。他知道自己是谁,知道自己的优势和劣势,选择做老师,不是基于被动、被迫、无奈,而是基于对自己了解、把握后的决定。
一个成熟的好老师会是自己情绪的主人。他知道喜、怒、哀、惧的情绪没有好坏,就像春夏秋冬不断地轮回和转换。他不堵塞,不压抑,而是透过表达和体验,让情绪疏通和流动。不管发生什么事情,他不指责,不冲动,而是心思越来越细腻,做出最适合的选择。当学生有情绪时,他知道透过情绪走进学生的世界,然后协助学生走出去。
一个成熟的好老师会是自己知识的主人。他不迷信权威,善于思考和发现。他相信知识只是完善生命的工具,注重践行和体验,不但“学”而且“习”,有“知”又有“识”。
好老师应该有良好的亲密关系和亲子关系。
一个人走向成熟有两个重要转折,一个是开始带孩子,一个是开始带团队,而家庭就是我们的重要团队。
一个年轻老师结婚生子后才真正开始走向成熟。而他的亲密关系和亲子关系的品质直接影响着他的生命状态,也直接影响着他能否成为好老师。
亲密关系,特别是夫妻关系,是一个人“学会爱”的课堂。夫妻双方没有血缘关系,有着不同的家庭背景和成长历程,要在一起相处几十年,确是一个极大的挑战。
教育是一项爱的事业,老师需要补上这重要一课。
亲子关系,让老师们透过教育孩子,反思教育行为,转变教育观念,了悟教育真相,增长教育智慧,学会“不伤害”和“能等待”。一个能走出自己的世界,走进孩子的世界,引领孩子走向他想去的世界的父母,才真正走进了教育的殿堂,才能成为一个好老师。
“不伤害,学会爱,能等待”,难道不是好老师的箴言吗?(陈鹏宇 作者系教育培训师)