如何做好九年级英语冲刺阶段的复习工作

 在第一第二轮的复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。具体做法是：

1.检查学生做题的速度和准确度，要求学生限时完成，并及时检查

2.对卷面中出现的问题做好个别辅导。

3.书面表达针对考试的热点话题，印发给学生一些范文，要求学生熟读熟记，启发学生练习写作。

4.统计学生各题的失分率，对学生的薄弱环节有一个清楚的了解，加以强化训练。

总复习的时间紧，任务重，难度大。这就要求我们教师精心备课，突出重点，解决学生学习的实际问题。最理想的复习类型是讨论课，答疑课，可以充分调动学生学习的积极性，在中考前一段时间应加强归纳型训练，在形式上加强适应性训练是非常必要的。对于水平相当的学生，能否抓住关键的解题信息，争取时间上的主动，其结果是有差异的。训练的目的就是通过巧学，巧练，巧解，让学生形成较强的英语应试能力。

第三轮复习阶段中应注意的事项：

1．思路清晰，目标明确。

2．词汇复习，巩固贯穿始终。

3.学生的造句能力影响各个方面，加强造句能力的练习。

4.不能忽视个别辅导，关注个体差异。

5.关注学生思想动态，多鼓励学生。

6.做好考前心里辅导（中考前几天），针对具体个性不同的学生，给予不同的心里辅导，排除他们的考前紧张心理。

做法是：每位同学可以备一本错误订正集，把练习、测验和考试中的错误，有选择地摘录在错误订正集上，并写上正确答案和原因分析。对一些重要的知识点或题型，可在题号前打★，以引起注意;对一些超纲题，可不摘录或在题号前打△ (判定是否超纲，)。

以上的环节就是我们的英语中考备考方案。在这个方案的实施中，我们一定要采取“一帮一”，“手拉手”等一系列帮扶活动，进行培优补困。我校的学生水平参差不齐，两级分化严重，这样为我们的教学带来很大的压力和困惑。无论如何，我们目前只有面对现实，尽力抓住学困生不放松。我们知道，只有这些学困生的成绩上升了，平均成绩才能上去，而且以前对于学困生，若按对中上等学生的标准要求他们，显然是不可能的，我们从第一阶段开始就对他们进行分层教学，分类辅导，分层要求，对他们提出力所能及的要求。而对于优生，在每个复习阶段过程中，始终坚持各方面的强化训练，使其成绩能得到很大程度的提高。同学们在整个初三学习中，不可操之过急，要细水长流，知识的掌握要日积月累，碰到困惑要正确面对，做到每堂课有收获，一点点接近预定目标。

总之，希望能通过九年级这学期的英语教学，能使我校不同层面的学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，由易到难，由简到繁，既有各知识点的联系，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高加强。让每一位学生在中考中取得理想的成绩。