婷婷的故事

在我们班级里有这样一位学生，在这里我称呼她为婷婷。婷婷总是爱打小报告，在办公室里你经常会听到“老师，咱班的某某某说脏话了”“老师，咱班谁谁谁带零食了”。说实话一开始我是挺烦的，丁点儿大的事情都要跟我汇报，我有点不理解，然后跟办公室的老师们一起讨论婷婷，才得知婷婷小时候头部受过伤，行为习惯有点奇怪。也和她的前任班主任了解过婷婷的一些故事。感觉身世挺可怜的，但只要她一张嘴又让你可怜不起来的这么一个学生。经过我深思熟虑，我想到了一个办法去减少她打小报告的频率。把她安插为我在班里的小眼线，规定她只需要给我汇报班级里谁带了违禁品如手机、手表、照相机等。  我当时就在想：反正班级学生都挺乖的，明令禁止的东西，我班里学生才不会带，这下婷婷不会再来给我打小报告了吧，瞬间感觉整个人都轻快了不少。但好景不长，婷婷又找到了我：“老师，咱班李某某带手机了，晚上不睡觉玩手机”一句话把我劈的外焦里嫩。是我错估了班级学生吗？还是婷婷撒谎了？为了证实这一事情，我假借查零食让学生掀开自己的被褥，枕头。果然有一部手机躺在李某某的枕头下面。后续事情大家可以展开想象…事情发展到这里引发了我的思考：安插眼线到底好还是不好？

班级眼线，方便班主任掌握学生的真实表现。但是能否长期发展？尽管安插眼线可以更好的管理班级，但是对于“班级眼线”来说是和全班学生对立，会变成班级学生孤立和厌恶的对象，不利于学生的健康成长。思于此，我个人觉得安插眼线不是长久之计，能长期发展的只会是“勤”。勤观察，勤谈心，勤动脑，勤动腿。多观察学生的行为，多和学生沟通，多想想怎么去处理班级存在的问题，多出面解决学生的困难，引导学生树立正确的三观。